東營市育才學校學科教研基地建設行動方案-在線瀏覽
2024-12-31 08:04本頁面
【正文】 教學“教什么”“怎么教”“教到什么程度”等一系列問題，開展實踐探索和理論研究，編制一整套適用于教師教學的指導性行動方案。 開展學科課堂教學范式研究。 做好專家引領工作。 抓實、抓好學科教研基地建設，及時收集、整理、分析、研究課改動態(tài)和信息，做好交流分享。 學校每學期邀請專家來校指導教學教研工作，就新課程實踐中出現(xiàn) 的具體問題開展深入的理論研究和實踐探索， 做好輻射帶動工作。 并積極通過網(wǎng)絡發(fā)布、 材料傳遞等途徑，加強成果的廣泛推介和交流 。 3 進行學科間相互滲透研究。 6．培養(yǎng)學科名師。 7．實行量化管理。 認真辦好學科教研基地網(wǎng)站，加強資源庫建設，搭建 學科教師交流學習的平臺，為促進新教師快速成長，提高全體教師的教學水平，提供教學理論、活動案例等教學資源。 五、 主題活動及要求 學科教研基地 每學年要完成一次“五個一活動”。 六 、保障措施 （一）建立組織機構 基地主任：張廣利 基地 副主任：隋書生 、劉德言、崔友民 學科教研 基地工作小組 組長：高燕 劉江 宋曉青 副組長： （語文、數(shù)學、英語、地理）學科教研基地負責人 成員： （二）具體實施內容 抓常規(guī)管理，提高課堂教學實效促質量。 ⑵、落實“教學六認真”，認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真輔導、認真反思、認真測查。 ⑶、重點抓好教學常規(guī)的落實檢查： ① 備課要精心設計教案，完善教案結構，加強教學反思的力度。 ③ 精心設計作業(yè)，切實根據(jù)不同層次學生設計不同數(shù)量、不同思維程度的作業(yè)，作業(yè)的批改要 及時、細致、準確，做到“堂堂清，日日清”，多用鼓勵性評語，激發(fā)學生的學習興趣。 ⑤ 教學評價方法多樣化，重視過程性評價、發(fā)展性評價，提高評價的實效，促進學生全面發(fā)展。檢查要有記錄和評定等級，作為考核教師和教研組長的資料。一是開展“骨干教師示范課”活動，落實好備課、聽課、 評課每個環(huán)節(jié)，促進課堂實效新提高；二是抓好隨堂聽課制度，加大對課堂教學的監(jiān)督和指導，鼓勵教師之間互聽互評，加強學科之間的溝通與整合，增強合作研究意識。 ⑸、把好質量關，縮小年級、班級差距，重視畢業(yè)班的教育教學工作。 ⑹、教師要組織學生積極參與教學活動，
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