落花生第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思03207-在線瀏覽
2025-06-04 12:31本頁(yè)面
【正文】 了解當(dāng)時(shí)究竟發(fā)生了什么事情，讓作者那樣地深有感觸。 學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)。誰(shuí)能將板書(shū)上的四個(gè)小標(biāo)題串起來(lái)講講，概括文章的主要內(nèi)容？ 概括文章主要內(nèi)容的方法還有許多，例如——題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法等等。 學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)并指導(dǎo)：作者用區(qū)區(qū)四個(gè)詞語(yǔ)，就將“幾個(gè)月”的辛勞簡(jiǎn)略地一筆帶過(guò)，這樣的寫法我們稱之為——略寫。）你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（生：“居然”這個(gè)詞說(shuō)明了收獲花生是件很意外的事情。（提示學(xué)生要注意講清楚前提?；氐秸n文，同樣有收獲的，便是作者許地山和他的家人。）今晚我們過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們的父親也來(lái)嘗嘗我們的新花生，好不好？）既然是過(guò)收獲節(jié)，我們的心情會(huì)是——（生：開(kāi)心、高興?。┖?，哪我們就滿心歡喜地來(lái)讀讀第二自然段吧。這一部分從第三自然段一直寫到第十五自然段。） 孩子們和父親是怎樣評(píng)價(jià)花生的？（學(xué)生匯報(bào)，老師小結(jié)：在寫孩子們?cè)u(píng)價(jià)花生的時(shí)候，都是簡(jiǎn)單的一句話，寫父親對(duì)花生的評(píng)價(jià)，卻用了一大段文字，這里可以看出，作者在寫作的時(shí)候，采取了略寫和詳寫相結(jié)合的方法。）我們?cè)诶斫飧赣H這番話的時(shí)候，要抓住哪個(gè)關(guān)鍵詞？（生：可貴）是的，孩子們?cè)u(píng)論花生時(shí)，說(shuō)的都是花生顯而易見(jiàn)的“好處”，而父親的話卻道出了花生容易被人忽視的“可貴”。） 在這段話里，父親把落花生與桃子、石榴和蘋果的生長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行了——（生：比較、對(duì)比。我請(qǐng)一位同學(xué)先來(lái)讀一讀。（讀描寫桃子、石榴、蘋果句子的時(shí)候，要讀出張揚(yáng)、炫耀的語(yǔ)氣；讀描寫落花生的句子時(shí)，要用平實(shí)的語(yǔ)氣來(lái)讀。 同學(xué)們剛才談了對(duì)父親這段話的理解，其實(shí)就是父親想借由花生來(lái)告訴孩子們做人的道理。） 作者從父親的話中得到啟發(fā)，他說(shuō)——（生：人要做用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。六、 點(diǎn)明寫作方法這篇文章就是借花生來(lái)比喻那些默默奉獻(xiàn)的人，這種寫作方法就叫做“借物喻人”
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1