組織行為學(xué)復(fù)習(xí)題-在線瀏覽
2025-06-04 08:24本頁(yè)面
【正文】 D．回避（ C?。? ，主張通過職務(wù)或職位而不是個(gè)人或世襲地位來管理，還著有《新教的倫理》、《社會(huì)和經(jīng)濟(jì)組織的理論》等著作，因此被稱為組織管理之父的是（ C?。? ?韋伯 ?甘特（ C?。? ，美國(guó)有關(guān)研究人員在美國(guó)西方電氣公司進(jìn)行了有關(guān)工作條件、社會(huì)因素與生產(chǎn)效率之間關(guān)系的試驗(yàn)。這個(gè)試驗(yàn)是（ B） ，是企業(yè)縱向管理的等級(jí)層次，又稱為（ D ） （ A ） 、命令、批示，為完成特定的任務(wù)而建立的組織被稱為（ B?。? （或工程項(xiàng)目、服務(wù)項(xiàng)目等）劃分的小組結(jié)合成的一種縱橫交錯(cuò)的組織形式是（ C?。? ，群體能夠給予其成員巨大壓力，使他們改變自己的態(tài)度和行為，采取與群體多數(shù)成員的言行保持一致的行為，這種行為是（ D ） ，有必要通過溝通使群體的新成員了解和執(zhí)行這些行為規(guī)范，這樣一種溝通活動(dòng)被稱為（ D ?。? 二、填空題1．領(lǐng)導(dǎo)影響力由權(quán)力性影響力 和非權(quán)力性影響力 構(gòu)成。3．組織行為學(xué)常見的研究方法有：觀察法；調(diào)查法 ；實(shí)驗(yàn)法；測(cè)驗(yàn)法 ；案例分析法。7．在組織設(shè)計(jì)決策中，最基本的影響因素是環(huán)境 、戰(zhàn)略 、規(guī)模和技術(shù)。9．綜合激勵(lì)理論主要包括波特——?jiǎng)诶盏木C合激勵(lì)理論和羅伯特10．激勵(lì)的理論主要包括：強(qiáng)化理論；內(nèi)容型激勵(lì)理論；過程型激勵(lì)理論 ；綜合型激勵(lì)理論。:組織結(jié)構(gòu)就是組織的框架體系。:人際溝通就是指人與人之間信息的傳遞和理解過程。：是指一個(gè)人對(duì)周圍的客觀事物(包括人、物、事)的意義、重要性的總評(píng)價(jià)和總看法。:組織變革就是指組織根據(jù)外部環(huán)境變化和內(nèi)部情況的變化，及時(shí)調(diào)整和完善自身結(jié)構(gòu)和功能，以提高其適應(yīng)環(huán)境，求得生存和發(fā)展需要的應(yīng)變能力?？朔卟唤y(tǒng)一，機(jī)會(huì)不等。改革不合理的獎(jiǎng)勵(lì)分配制度。（2）促使組織成員形成關(guān)于組織變革的共識(shí)。（4）發(fā)揮群體規(guī)范的作用。4．菲德勒認(rèn)為影響領(lǐng)導(dǎo)工作的因素是什么答：菲德勒提出對(duì)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的工作最起影響作用的三個(gè)基本方面是：職位權(quán)力、任務(wù)結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的關(guān)系。 ②任務(wù)結(jié)構(gòu)是指任務(wù)的明確程度和人們對(duì)這些任務(wù)的負(fù)責(zé)程度。如何進(jìn)行有效的溝通？答：為改進(jìn)信息溝通工作并提高效率，在信息溝通中應(yīng)滿足以下要求：（1）溝通要有認(rèn)真的準(zhǔn)備和明確的目的；（2）溝通的內(nèi)容要確切；（3）溝通要有誠(chéng)意，取得對(duì)方的信任并建立起感情；（4）提倡平行溝通；（5）提倡直接溝通、雙向溝通和口頭溝通；（6）設(shè)計(jì)固定溝通渠道，形成溝通常規(guī)。 ？引起組織變革的基本動(dòng)因可分為內(nèi)在動(dòng)因和外在動(dòng)因兩個(gè)方面：（1） 組織變革的內(nèi)在基本動(dòng)因 1）組織目標(biāo)的選擇與修正 2）組織結(jié)構(gòu)的改變 3）組織職能的轉(zhuǎn)變（2）組織變革的外部驅(qū)動(dòng)因素 引起組織變革的外部因素可以歸納為以下幾個(gè)方面。從態(tài)度與學(xué)習(xí)來說，態(tài)度具有強(qiáng)烈的情緒情感特征，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者原有的態(tài)度一致時(shí)，學(xué)習(xí)者會(huì)感到輕松愉快，其觀點(diǎn)和材料會(huì)被迅速吸收消化；當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與原有態(tài)度不一致時(shí)，學(xué)習(xí)者會(huì)產(chǎn)生厭惡、煩惱和緊張等消極情緒，阻止對(duì)新內(nèi)容、新材料的吸收。實(shí)驗(yàn)表明：可以借某種態(tài)度的喚起而使個(gè)體的工作行為發(fā)生戲劇性的變化。從態(tài)度與工作效率來說，一般而言，積極的工作態(tài)度對(duì)工作的知覺判斷、學(xué)習(xí)、工作的忍耐力等能發(fā)揮積極的影響，
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