用樣本頻率估計(jì)總體頻率(教案)-在線瀏覽
2025-06-04 06:52本頁面
【正文】 能不能太低？——影響居民的正常生活。既然要求大部分居民的用水量在a以下，小部分在a以上，我們就需要了解本市居民的用水量情況，更準(zhǔn)確地說，我們要知道用水量在哪些范圍內(nèi)較多，哪些范圍內(nèi)較少，或者說大部分集中在哪些范圍內(nèi)。這類似于我們考完試，分析班級(jí)的成績分布。（得到用水量表格）剛才我們說過要了解用水的整體分布吧，就是在哪些范圍內(nèi)較多，哪些范圍內(nèi)較少？如果就給你一個(gè)表格，這么多數(shù)據(jù)一放，你能看清嗎？（由學(xué)生回答，發(fā)現(xiàn)只能大致看出最大值，最小值，以及１點(diǎn)幾和２點(diǎn)幾的用水量都“比較多”，但具體就不清楚了。初中的頻數(shù)分布表是如何制作的？數(shù)據(jù)的處理過程：（由學(xué)生回答，讓一名學(xué)生起來回答，如果忘記了，可以讓他參考書本中的過程在一一說出。）步驟找出最大最小值（過大或過小的區(qū)間都沒有意義）步驟確定組距與組數(shù)（1） ？（留給學(xué)生一定的思考時(shí)間，可以提問學(xué)生回答?。梢詮?開始，一是為了方便，二是實(shí)際意義。（2） 由上面的式子我們就可以知道組數(shù)和組距是有聯(lián)系的，確定其中一個(gè)就可以近似確定另外一個(gè)，那我們應(yīng)該先確定組距還是先確定組數(shù)？（為了制圖方便，通常希望組距“取整”，所以可以先確定組距再求組數(shù)，并可以和經(jīng)驗(yàn)公式做比較）（3） ，即可以取組數(shù)為9組。如圖片放大率與像素值的關(guān)系。）步驟將數(shù)據(jù)分組統(tǒng)計(jì)（通過劃正統(tǒng)計(jì)）步驟得到初中我們熟悉的是頻數(shù)分布表。頻數(shù)的好處在于知道落在每個(gè)區(qū)間內(nèi)數(shù)據(jù)的多少。我們把頻率這一列加在我們剛才的表格中，就得到了頻率分布表?！獔D能給我們更加直觀的感覺。為什么用直方圖而不用我們覺得更加自然的條形圖？直方圖
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