李將軍列傳教案-在線瀏覽
2025-06-04 03:08本頁面
【正文】 教學目標：通過文本的研讀，認識《史記》“不虛美、不隱惡”的述史優(yōu)秀傳統(tǒng)；通過文本的研讀，探討通過典型事例、生動細節(jié)和個性化人物語言表現(xiàn)人物性格的文學藝術(shù)特色。通過文本的研讀，深入探討李廣悲劇的根源。教學重點：師生共同揣摩文本，弄清文章的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點人物形象和藝術(shù)特點；第一課時一：師生共同誦讀，根據(jù)課下注釋疏通1—2節(jié)的文意但生不逢時。四：進一步研讀探討，漢武帝對匈奴作戰(zhàn)以來，作為邊將的李廣有哪些活動和遭際？司馬遷在這部分中是如何展示這位名將的風采的？如“當斬，贖為庶人”，“家居數(shù)歲”，“將兵數(shù)困辱”，暗含他悲劇性的人生。風采：如受傷被俘后奪馬逃脫途中“射殺追騎”；家居藍田“射獵”；打獵中，“射石”，“射虎”，“射猛獸”；平時“訥口少言”，“專以射為戲”，一直到死。提示：斬霸陵尉，說明了李廣心胸狹窄，公報私仇的特點。司馬遷盡管用一唱三嘆的情感載體在寫李廣，但仍然高度尊重客觀史實；他不僅沒有用這種情感去捏造歷史，甚至也沒有用這種情感去掩蓋李廣的弱點缺點。體現(xiàn)這種愛不虛美，惡不毀功的“實錄”精神。六：作業(yè)，總結(jié)1——7段文言現(xiàn)象。第二課時二：進一步研讀探討這部分寫了晚年李廣什么樣的人生遭際？造成李廣悲劇結(jié)局的根本原因是什么？寫李廣晚年為前將軍，跟隨衛(wèi)青攻打匈奴，最后被
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