【正文】 さい）です。? 王明是清華大學(xué)的學(xué)生。? 王明は清華大學(xué)の學(xué)生ではありません。? 私の出身（しゅっしん）はシャンハイです。對所學(xué)日語舉行，由于學(xué)生是第一次接觸，要舉一反三，通過大量練習(xí)，使學(xué)生在課堂上就掌握熟練。用判斷句造句。外語教學(xué)與研究出版社第二次課 （2課時）本次課教學(xué)重點：です的過去時，否定，推量本次課教學(xué)難點：です的過去時，否定，推量1． 復(fù)習(xí)2． 過去、推量判斷句過去時：でした判斷句推量：でしょう? 昨日（きのう）は日曜日でした。? お母さんは看護婦さんでしょう。3． 體言＋の＋體言　 學(xué)生の教室　 大學(xué)の先生　 私のカメラ4． 練習(xí)? 田中さん（　?。∪毡救摔扦埂！　　?いいえ、そう（　）（?。─ⅳ辘蓼护蟆? あなた（?。┘铯丹螭扦梗ā。? みなさん（?。W(xué)生（?。ā。─?。? 昨日（?。┬荬撸ā。┤眨ā。ā。ā。─?。教學(xué)組織：利用多媒體教學(xué)。作業(yè)布置：布置學(xué)生做課后習(xí)題，背誦課文。外語教學(xué)與研究出版社 第六課 （4課時）第一次課（2課時）本次課教學(xué)重點：副助詞も、格助詞に、が；存在句；本次課教學(xué)難點：存在句①1． 單詞講解2． 補格助詞「に」：構(gòu)成補語成分，表示存在的位置、處所。アメリカに　います。冷蔵庫に　あります?！稀摔ⅳ辘蓼?います? 兄は日本にいます。? お金は財布の中にあります。? 弟は　東京に　います。? コップは　機の上に　あります。教學(xué)組織：利用多媒體教學(xué)。作業(yè)布置：要求學(xué)生背誦單詞，用存在句造句。外語教學(xué)與研究出版社第二次課（2課時）本次課教學(xué)重點：副助詞も、格助詞に、が；存在句；本次課教學(xué)難點：存在句②　數(shù)量詞1． 否定います　　いませんあります ありません2． 疑問います　　いますかあります　ありますか3． 存在句②：表示某處存在著某一事物或人。體言に（は）　體言が　います?！袱洹乖诹信e事物時，暗示除句中所舉事物外，還存在其他同類事物。如：紙張，襯衫6．課文內(nèi)容講解教學(xué)組織：利用多媒體教學(xué)。作業(yè)布置：布置學(xué)生做課后習(xí)題，背誦課文。外語教學(xué)與研究出版社 第七課 （4課時）第一次課（2課時）教學(xué)重點：形容詞描寫句；形容詞活用形；格助詞より；日語比較句教學(xué)難點： ～ほど～ない、格助詞に；形容詞變否定1．單詞講解2．描寫句：由形容詞作謂語的句子。趙さんは　かっこういいです。3．形容詞的否定：把詞尾的「い」改為「く」，即變形為連用形，然后加上「ない」或者「ありません」 あつくさむく　　　　ない/ありませんうつくしくわかく4． 補格助詞より? 體言＋より，表示比較的對象，相當于漢語的“比”? 中國料理は　おいしいです。? 北京は寒い（さむい）です。5.　～ほど～ない（ありません）：表示兩者比較之下，前者沒有達到后者那樣的程度 今日は　昨日ほど　忙しくありません。この社長は　前の社長ほど　厳しくないです。作業(yè)布置：布置學(xué)生背誦單詞，鞏固當天所學(xué)語法知識。外語教學(xué)與研究出版社《初級日語語法精解——新日本語學(xué)基礎(chǔ)譯叢》（日）松鋼弘 主編，（日）庵功雄 等著，馬璽維 等譯? 沖縄の海ほど　美しい海は　ありません。? ロシアほど　広い國は　ありません。學(xué)校は　九月一日に　始まります。3．補格助詞「で」表示事物涉及的范圍:日本で（は）、　富士山が　一番高いです。先生の中で、英語の先生が　一番好きです。學(xué)校まで　歩いて、大変です。5．課文講解教學(xué)組織：利用多媒體教學(xué)。本次課參考文獻：《新基礎(chǔ)日語教程》 財團法人海外技術(shù)者研修協(xié)會 外語教學(xué)與研究出版社 《現(xiàn)代日語語法》 楊詘人 廣東世界圖書出版社 《大家的日語》(標準習(xí)題集) 侏式會社編著外語教學(xué)與研究出版社町は　とても　清潔だ。王さんの日本語は上手です。（3）敬體否定過去時：ではありませんでした4．主謂謂語句：其特點時謂語部分由一個主謂結(jié)構(gòu)構(gòu)成。5．接續(xù)助詞が：表示前項與后項之間存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當于漢語的“可是”。教學(xué)組織：利用多媒體教學(xué)。本次課參考文獻：《新基礎(chǔ)日語教程》 財團法人海外技術(shù)者研修協(xié)會 外語教學(xué)與研究出版社 《現(xiàn)代日語語法》 楊詘人 廣東世界圖書出版社 《大家的日語》(標準習(xí)題集) 侏式會社編著外語教學(xué)與研究出版社でも、あまり上手ではありません。4．終助詞よ：表示強調(diào)說話人自己的判斷和主張。5．課文內(nèi)容講解。作業(yè)布置：布置學(xué)生做課后練習(xí)，背誦課文，鞏固當天所學(xué)語法知識。外語教學(xué)與研究出版社《初級日語語法精解——新日本語學(xué)基礎(chǔ)譯叢》（日）松鋼弘主編，（日）庵功雄等著，馬璽維等譯 第九課 （4課時）第一次課（2課時）教學(xué)重點：動詞分類、動詞連用形、敘述句教學(xué)難點：動詞分類、動詞連用形1． 單詞講解2． 動詞分類（1）按語法作用分類：? 他動詞：食べる；　飲む；　書く? 自動詞：　起きる　　行く　　降る（2）按活用形式分類：? 五段動詞：書く；　行く；　降る；　読む? 一段動詞：食べる；　起きる；　見る? カ變動詞：來る? サ變動詞：する3． 動詞連用形 （1）五段動詞分類基本形詞干連用形后續(xù)「ます」カ行書く（かく）　書書き書きますガ行泳ぐ（およぐ）　泳泳ぎ泳ぎますサ行話す（はなす）　話話し話しますタ行立つ（たつ）　立立ち立ちますナ行死ぬ　死死に死にますバ行飛ぶ　飛飛び飛びますマ行読む　読読み読みますラ行降る　降降り降りますワ行歌う　歌歌い歌います（2）一段，カ變動詞，サ變動詞一段動詞起きる起起き起きます教える教教え教えますサ變動詞勉強する勉強勉強し勉強しますする來來ます4． 構(gòu)成敘述句，說明主語做什么。田中さんは　ピアノを弾きますか。土曜日は　普段　休みます。作業(yè)布置：布置學(xué)生背誦單詞，鞏固當天所學(xué)語法知識。外語教學(xué)與研究出版社《初級日語語法精解——新日本語學(xué)基礎(chǔ)譯叢》（日）松鋼弘主編，（日）庵功雄等著，馬璽維等譯第二次課（2課時）教學(xué)重點：格助詞に、で、と教學(xué)難點：格助詞に、で、と1． 補格助詞に①　體言+に表示比較的基準週に三回　運動します。田中さんは　一ヶ月に二回　家へ帰ります。②　表示動作涉及的對象毎週　母に　電話します。弟に　手紙を書きます?！∮堰_に　お金を貸してあげます。部屋で　ギターを弾きます。②表示動作的方法，手段。萬年筆で　手紙を　書きます。私は　晝ご飯を　食べます。4． 課文講解教學(xué)組織：利用多媒體教學(xué)。本次課參考文獻：《新基礎(chǔ)日語教程》 財團法人海外技術(shù)者研修協(xié)會 外語教學(xué)與研究出版社 《現(xiàn)代日語語法》 楊詘人 廣東世界圖書出版社 《大家的日語》(標準習(xí)題集) 侏式會社編著外語教學(xué)與研究出版社ご飯を食べに　帰ります。3． 愿望助動詞たい：表示說話人想要干什么的愿望日本料理を食べたいです。私は　二年前から　この本を買いたいです。相當于漢語的“從”教學(xué)組織：利用多媒體教學(xué)。本次課參考文獻：《新基礎(chǔ)日語教程》 財團法人海外技術(shù)者研修協(xié)會 外語教學(xué)與研究出版社 《現(xiàn)代日語語法》 楊詘人 廣東世界圖書出版社 《大家的日語》(標準習(xí)題集) 侏式會社編著外語教學(xué)與研究出版社映畫館へ　映畫を見に行きます。公園へ　　寫真を撮りに行きます。私は　もっと広い部屋がほしいです。私は　同情は　ほしくないです。図書館は　靜かなので、　よく　そこで　勉強します。4． 課文講解教學(xué)組織：利用多媒體教學(xué)。本次課參考文獻：《新基礎(chǔ)日語教程》 財團法人海外技術(shù)者研修協(xié)會 外語教學(xué)與研究出版社 《現(xiàn)代日語語法》 楊詘人 廣東世界圖書出版社 《大家的日語》(標準習(xí)題集) 侏式會社編著外語教學(xué)與研究出版社一段動詞, カ變動詞,サ變動詞的連用形與接「ます」時的形態(tài)相同。（1）并列土曜日に映畫を見て、日曜日にテレビを見ます。（2）方式バスに乗って、デパートへ行きます。泣いて皆に訴えました。一時間も歩いて、　疲れました。（4）表示相繼發(fā)生．あそこに行って、ちょっと休みましょうか。教學(xué)組織：利用多媒體教學(xué)。本次課參考文獻：《新基礎(chǔ)日語教程》 財團法人海外技術(shù)者研修協(xié)會 外語教學(xué)與研究出版社 《現(xiàn)代日語語法》 楊詘人 廣東世界圖書出版社 《大家的日語》(標準習(xí)題集) 侏式會社編著外語教學(xué)與研究出版社黃さんは　黎さんと　會話の練習(xí)をしています。二人は明日の會議について相談しています。この手紙を書いてから、テレビを見ます。どこか　おいしい日本料理のお店へ行きたい。作業(yè)布置：布置學(xué)生做課后練習(xí)，背誦課文，鞏固當天所學(xué)語法知識。外語教學(xué)與研究出版社《初級日語語法精解——新日本語學(xué)基礎(chǔ)譯叢》（日）松鋼弘主編，（日）庵功雄等著，馬璽維等譯