【正文】 《新世紀(jì)日本語教程》 教案課程名稱: 第二外語3 授課班級(jí)：T89312 使用教材：新世紀(jì)日本語教程 開課系（部）：外語系 制定人： 段艷菊 制定時(shí)間： 20118 教學(xué)大綱一、 課程簡介課程類別：二外授課對(duì)象：本科英語專業(yè)學(xué)時(shí)與學(xué)分：96學(xué)時(shí) 6個(gè)學(xué)分使用教材：財(cái)團(tuán)法人 海外技術(shù)者研修協(xié)會(huì) 編著，《新日語基礎(chǔ)教程》，外語教學(xué)與研究出版社，1998年參考教材：清華大學(xué)外語系編，《新世紀(jì)日本語教程》，外語教學(xué)與研究出版社，2001年 東京外國語大學(xué)留學(xué)生日本語教育中編, 《標(biāo)準(zhǔn)日語初級(jí)教程》, 北京大學(xué)出版社,2002年二、教學(xué)目的與教學(xué)要求：教學(xué)目的： 通過聽、說、讀、寫、譯的基本訓(xùn)練，使學(xué)生掌握日語基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及日語學(xué)習(xí)策略，具有初步的日語綜合運(yùn)用能力和跨文化交際能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)日語打下良好的基礎(chǔ)，并借以提高文化修養(yǎng)。 教學(xué)要求：聽力理解能力：能聽懂與課文相關(guān)的簡單會(huì)話和語段。口語表達(dá)能力：能使用簡單的課堂用語，能就課文內(nèi)容開展簡單的會(huì)話。閱讀理解能力：能借助工具書讀懂簡短的說明文、應(yīng)用文和簡短的信件。書面表達(dá)能力：能運(yùn)用學(xué)過的語言知識(shí)寫出語句連貫的語段。詞匯量：約2000個(gè)。 第一課～第四課 語音課程 8課時(shí)第一次課 （2課時(shí)）本次課教學(xué)重點(diǎn)：あ行～た行的發(fā)音及書寫本次課教學(xué)難點(diǎn)：ウ段的發(fā)音1．日語基本概況 漢字：娘、切手日語文字　　　　羅馬字：DNA WTO 平假名：　あ　い　う　え　お 假名 片假名：　ア　イ　ウ　エ　オ 音讀 ：電話（でんわ）日語讀音 訓(xùn)讀：　山（やま）日語音節(jié)：清音、濁音、半濁音、撥音、長音、促音、拗音、拗長音2．あ行～た行的發(fā)音及書寫。3．日語音調(diào)學(xué)習(xí)：日語單詞的聲調(diào)為低高型、 高型和低高低型3種，一般用０、①、②、③等數(shù)字符號(hào)標(biāo)注。4. 豆知識(shí)：日語與漢語教學(xué)組織：利用多媒體教學(xué)。同時(shí)由于語音階段是打基礎(chǔ)的階段，至關(guān)重要，要走下講臺(tái)，對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的檢查，糾正。 作業(yè)布置：學(xué)生課后鞏固所學(xué)假名的發(fā)音與書寫。本次課參考文獻(xiàn)：新基礎(chǔ)日語教程 財(cái)團(tuán)法人海外技術(shù)者研修協(xié)會(huì) 外語教學(xué)與研究出版社 第二次課 （2課時(shí)）本次課教學(xué)重點(diǎn)：な行～や行的發(fā)音及書寫本次課教學(xué)難點(diǎn)：ウ段的發(fā)音1． な行～や行的發(fā)音及書寫。2． 日語音調(diào)學(xué)習(xí)。3． 日常用語學(xué)習(xí)：おはよう、こんにちは、　こんばんは、　お休みなさい教學(xué)組織：利用多媒體教學(xué)。同時(shí)由于語音階段是打基礎(chǔ)的階段，至關(guān)重要，要走下講臺(tái)，對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的檢查，糾正。 作業(yè)布置：學(xué)生課后鞏固所學(xué)假名的發(fā)音與書寫。本次課參考文獻(xiàn)：新基礎(chǔ)日語教程 財(cái)團(tuán)法人海外技術(shù)者研修協(xié)會(huì) 外語教學(xué)與研究出版社 第三次課 （2課時(shí)）本次課教學(xué)重點(diǎn)：ら行～わ行的發(fā)音及書寫本次課教學(xué)難點(diǎn)：ウ段的發(fā)音；日語詞性分類。1． ら行～わ行2． 濁音、半濁音學(xué)習(xí)3． 日語音調(diào)鞏固練習(xí)4． 日語詞性分類 動(dòng)詞 有詞尾變化，能單獨(dú)作謂語 用言 形容詞 形容動(dòng)詞獨(dú)立詞 名詞 能作主語 體言 數(shù)詞 代詞 無詞尾變化 不能作主語 ：連體詞、副詞、接續(xù)詞、感嘆詞教學(xué)組織：利用多媒體教學(xué)。同時(shí)由于語音階段是打基礎(chǔ)的階段，至關(guān)重要，要走下講臺(tái)，對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的檢查，糾正。 作業(yè)布置：學(xué)生課后鞏固所學(xué)假名的發(fā)音與書寫。本次課參考文獻(xiàn)：《新基礎(chǔ)日語教程》 財(cái)團(tuán)法人海外技術(shù)者研修協(xié)會(huì) 外語教學(xué)與研究出版社 《現(xiàn)代日語語法》 楊詘人 廣東世界圖書出版社 第四次課 （2課時(shí)）本次課教學(xué)重點(diǎn)：促音，撥音，拗音的發(fā)音方法，長音的規(guī)律本次課教學(xué)難點(diǎn)：日語長音符號(hào)1．促音的發(fā)音：促音發(fā)生在「か、さ、た、ば」四行假名之前，用靠右下小寫的「つ、ツ」來表示2．撥音的發(fā)音：撥音即鼻音，只有一個(gè)假名「ん、ン」3．長音：平假名短音 あ　　　い　　　う　　　え　　　お長音ああ　　いい　　うう　　えい　　おう　　　　　　　　　　　　　　ええ　　おお片假名短音 　カ　　　キ　　　ク　　　　ケ　　　コ　　　　　　　　　　　　　　　　長音　カー　　キー　　クー　　ケー　　　コー　　　　　　　　　　　　　　　4．拗音　拗長音：「い段」假名分別與「や」、「ゆ」、「よ」3個(gè)假名想拼而成的。發(fā)音時(shí)「や」、「ゆ」、「よ」不能單獨(dú)占一拍，要與前一個(gè)假名讀成一個(gè)一拍的復(fù)合音。教學(xué)組織：利用多媒體教學(xué)。同時(shí)由于語音階段是打基礎(chǔ)的階段，至關(guān)重要，要走下講臺(tái)，對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的檢查，糾正。 作業(yè)布置：布置學(xué)生鞏固當(dāng)天所學(xué)發(fā)音。熟讀每課的單詞，注意語音語調(diào)。本次課參考文獻(xiàn)：《新基礎(chǔ)日語教程》 財(cái)團(tuán)法人海外技術(shù)者研修協(xié)會(huì) 外語教學(xué)與研究出版社 《現(xiàn)代日語語法》 楊詘人 廣東世界圖書出版社 第五課 4課時(shí)第一次課 （2課時(shí)）本次課教學(xué)重點(diǎn)：單詞的語音語調(diào)，判斷句本次課教學(xué)難點(diǎn)：判斷句1． 單詞朗讀與講解2． 判斷句 肯定判斷? 體言は體言 です。? 田中（たなか）さんは日本人です。否定判斷? 體言は體言 ではありません。? 田中さんは中國人ではありません。疑問句? 體言は體言 ですか。? 田中さんは中國人ですか。3． 練習(xí)：翻譯并把下列句子改為否定? 田中是護(hù)士。? 田中さんは看護(hù)婦です。? 田中さんは看護(hù)婦ではありません。? 小新五歲? 新ちゃんは五歳（ごさい）です。? 新ちゃんは五歳（ごさい）ではありません。? 王明是清華大學(xué)的學(xué)生。? 王明は清華大學(xué)の學(xué)生です。? 王明は清華大學(xué)の學(xué)生ではありません。? 我的出生地是上海。? 私の出身（しゅっしん）はシャンハイです。? 私の出身（しゅっしん）はシャンハイではありません教學(xué)組織：利用多媒體教學(xué)。對(duì)所學(xué)日語舉行，由于學(xué)生是第一次接觸，要舉一反三，通過大量練習(xí)，使學(xué)生在課堂上就掌握熟練。作業(yè)布置：布置學(xué)生背誦當(dāng)天所學(xué)單詞。用判斷句造句。本次課參考文獻(xiàn)：《新基礎(chǔ)日語教程》 財(cái)團(tuán)法人海外技術(shù)者研修協(xié)會(huì) 外語教學(xué)與研究出版社 《現(xiàn)代日語語法》 楊詘人 廣東世界圖書出版社 《大家的日語》(標(biāo)準(zhǔn)習(xí)題集) 侏式會(huì)社編著外語教學(xué)與研究出版社第二次課 （2課時(shí)）本次課教學(xué)重點(diǎn)：です的過去時(shí)，否定，推量本次課教學(xué)難點(diǎn)：です的過去時(shí)，否定，推量1． 復(fù)習(xí)2． 過去、推量判斷句過去時(shí)：でした判斷句推量：でしょう? 昨日（きのう）は日曜日でした。? 昨日は休みではありませんでした。? お母さんは看護(hù)婦さんでしょう。? これは田中さんのテレビでしょう。3． 體言＋の＋體言　 學(xué)生の教室　 大學(xué)の先生　 私のカメラ4． 練習(xí)? 田中さん（　　）　日本人です。? あなた（　?。】醋o(hù)婦ですか?！　　?いいえ、そう（?。ā。─ⅳ辘蓼护?。? 私（　）日本人（?。ā。─ⅳ辘蓼护?。? あなた（?。┘铯丹螭扦梗ā。??！　　?はい、そう（　?。ā　。?。? みなさん（?。W(xué)生（?。ā。─??！　　?いいえ、そう（?。ā。─ⅳ辘蓼护?。? 昨日（　）休み（?。┤眨ā。ā。ā。─??！　? いいえ、そう(　)(?。ā。ā。ā。ā。ā。ā。ā。ā。?． 課文以及會(huì)話朗讀與講解。教學(xué)組織：利用多媒體教學(xué)。對(duì)所學(xué)語法點(diǎn)舉一反三，讓學(xué)生在課堂上就掌握熟練。作業(yè)布置：布置學(xué)生做課后習(xí)題，背誦課文。本次課參考文獻(xiàn)：《新基礎(chǔ)日語教程》 財(cái)團(tuán)法人海外技術(shù)者研修協(xié)會(huì) 外語教學(xué)與研究出版社 《現(xiàn)代日語語法》 楊詘人 廣東世界圖書出版社 《大家的日語》(標(biāo)準(zhǔn)習(xí)題集) 侏式會(huì)社編著外語教學(xué)與研究出版社 第六課 （4課時(shí)）第一次課（2課時(shí)）本次課教學(xué)重點(diǎn)：副助詞も、格助詞に、が；存在句；本次課教學(xué)難點(diǎn)：存在句①1． 單詞講解2． 補(bǔ)格助詞「に」：構(gòu)成補(bǔ)語成分，表示存在的位置、處所。相當(dāng)于漢語的“在”。アメリカに　います?！≈袊恕·い蓼?。冷蔵庫に　あります。3． 存在句①：表示某人或者某物存在于某處?！稀摔ⅳ辘蓼?います? 兄は日本にいます。