教學簡筆畫講義-在線瀏覽
2025-06-04 01:36本頁面
【正文】 簡筆畫與教學簡筆畫是課堂教學中一種不可取代的積極手段，應大力提倡。簡筆畫運用于各科教學時，邊講邊畫，虛實并舉，視聽結合，生動具體，概念清楚，教學效果好，也是學生喜聞樂見的教學形式?！焙喒P畫在課堂教學中的積極效應 教材內容都是自然、社會現(xiàn)象的縮影。 在各科教材中，有些抽象、復雜、難度跨度大而使小學生很難理解的內容，也可借助簡筆畫，使他們產(chǎn)生直覺效應，化解難點。 教師能一揮而就地在黑板上展現(xiàn)既簡明又生動的畫面，這也是師生在藝術與心靈上傳遞情感的重要媒介，教師會因此更受學生尊敬和歡迎。 邊講邊畫。 先畫后講。 邊畫邊問邊講。課堂簡筆畫的特點教學簡筆板畫是借助簡單畫面，或簡單畫面和精煉詞語、短句、數(shù)字燈組合來設計的，其特點是：將抽象的書面語言形象化，書面數(shù)字具體化，使教學重點內容直觀化。課堂簡筆板畫的表現(xiàn)手法在各科教學中，各位教師根據(jù)教學內容的特點和課堂教學目標，選用課堂板畫法有各自的特點，畫面要求也有差異，這里不能一一詳述，只能提出具有“共性”的幾點： 在中小學、幼兒園的語言文字教學中，采取如下板畫的表現(xiàn)手法：（1） 形象法：如小學識字教學：太陽、青蛙、電話、自行車等。如描寫雪花（圖40）。課文中從“捕鼠能手”的角度，強調了它的耳朵、眼睛、嘴、爪等特殊功能。（5） 寫意法：如教《桂林山水》一課，把山的“奇、險、秀”，水的“靜、清、綠”的特點用寫意濃縮于一畫之中（圖43）。（7） 連環(huán)畫法：教學小說、故事、童話、寓言等體裁的課文，可采取多幅簡筆畫的形式來表達課文內容。學生看懂圖意，有助于弄清事情的前因后果。（1） 圖形數(shù)數(shù)法。（圖46）（2） 幾何形體分解法、如：正方形分解成三角形。如：圓形添加線條與圓相切。如配合板畫進行例題教學（圖47）如：河邊有2只鴨子，又游過來3只，河邊一共有幾只鴨子？根據(jù)板畫可得出算式：2+3=5。如在黑板上畫出套圈游戲圖，讓學生看了組成圖后思考：應該套進幾個？沒有套進幾個？在另圖上把它畫出來（圖48）（6） 圖表示意法（圖49）。教師邊講邊畫，虛實并舉，簡便實用。既要顯示物體的外部形態(tài)，還要顯示其內部構造（圖50）。如刮風下雨（圖51）。用各種各樣的大小不等的具體形象來表示數(shù)字資料或示意方向。如表示山脈走向（圖52）和某地糧食產(chǎn)量增長的情況（圖53）。雖然簡筆板畫表現(xiàn)的多為寫意畫，但有些簡筆畫也具有一定的寫實功能。（圖54）（5）圖解法。如水的循環(huán)（圖55）。在自然常識中，時常提到眾多的自然事物的現(xiàn)象，可通過各種形象符號
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