基因在染色體上教案)-在線瀏覽
2025-06-04 00:22本頁面
【正文】 ，立體推進三維教學(xué)目標，努力使學(xué)生親歷并感悟科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個過程。基因在染色體上宋翠一、教學(xué)理念高中生物新課程理念中強調(diào)：生物教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),這同樣也是新課程標準實施中的核心任務(wù)和基本理念之一。此外，新課程理念中還倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，認為只有通過探究式的教學(xué)活動，才能激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，才能使知識和能力之間相互促進，相得益彰。二、教材分析 教材的地位與作用：本節(jié)課是生物必修②《遺傳與進化》第二章第二節(jié)的內(nèi)容，它沿著遺傳學(xué)史的發(fā)展順序，在孟德爾提出遺傳因子（即基因）的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步尋找并確定基因在細胞內(nèi)的存在位置，完成整個有關(guān)“基因在哪里”的科學(xué)探究過程。同時，本節(jié)課所體現(xiàn)出的“類比推理、假說演繹”的研究方法在后續(xù)的章節(jié)中還會多次用到，因此本節(jié)課具有鮮明的承上啟下的作用。其中第一課時是我本次要講的內(nèi)容。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】基因和染色體的平行關(guān)系；基因在染色體上的實驗驗證；【教學(xué)難點】基因在染色體上的實驗驗證。四、教學(xué)方法情景導(dǎo)入法、啟發(fā)教學(xué)法、合作探究法、歸納總結(jié)法；模型演示、PPT課件等。一 類 比 推 理提 出 假 說【觀察】圖1和圖2基因和染色體的行為【思考】基因和染色體行為具有什么相似之處？【類比】基因和染色體之間存在著明顯的平行關(guān)系。觀察 思考討論表述類比推理，思考。聆聽，感悟。過 渡【提出問題】這樣的推測一定正確嗎？類比推理得出的結(jié)論并不具有邏輯的必然性。過渡【過渡】所以，當(dāng)薩頓提出“基因在染色體
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