光的反射教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2025-06-03 23:04本頁(yè)面
【正文】 物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰵w納的能力。二、學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)科學(xué)中了解里一些光的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)了一些關(guān)于光的反射的知識(shí)，但較淺，不系統(tǒng)，加上相隔時(shí)間較長(zhǎng)，所以學(xué)生知道的光的反射的知識(shí)很有限。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：⑴、會(huì)用專門(mén)術(shù)語(yǔ)描述光的反射現(xiàn)象。⑶、了解鏡面反射和漫反射及其應(yīng)用，能在生活、生產(chǎn)中判別光的反射的具體運(yùn)用。（2）、體驗(yàn)和感悟我們是如何看見(jiàn)不發(fā)光的物體。（4）、通過(guò)觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。⑵、通過(guò)解釋平面鏡成像的原理，領(lǐng)略自然現(xiàn)象與自然規(guī)律間的和諧與統(tǒng)一，從而增進(jìn)對(duì)自然的親近感，強(qiáng)化對(duì)科學(xué)的求知欲。 教學(xué)難點(diǎn)：“光的反射定律”的探究過(guò)程。充分發(fā)揮教師主導(dǎo)的作用，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生成為小小的“發(fā)現(xiàn)者”和“設(shè)計(jì)師”。本節(jié)課學(xué)生在科學(xué)探究思想的指引下，在老師創(chuàng)設(shè)的情景、提出的疑問(wèn)的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣大膽假設(shè)，勇于質(zhì)疑，按照科學(xué)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)去探究，最終得出正確的結(jié)論六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境引入引導(dǎo)小組討論以下問(wèn)題：光在均勻介質(zhì)中是怎樣傳播的？我們能看到太陽(yáng)、發(fā)光的日光燈的原因是什么？我們能看到本身不發(fā)光的物體，如課桌、房屋等，又是為什么？同學(xué)們看到過(guò)乒乓球扔在地板上反彈的現(xiàn)象嗎？請(qǐng)?jiān)囍?huà)出下圖中乒乓球反彈的大致方向。通過(guò)問(wèn)題1復(fù)習(xí)舊知，為新課的教學(xué)做好鋪墊。問(wèn)題3通過(guò)類比的方法讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)光的反射規(guī)律。提出問(wèn)題：光在反射時(shí)遵循什么規(guī)律？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：要探究光在反射時(shí)遵循的規(guī)律，就必須先讓光發(fā)生反射，并讓其將光路顯現(xiàn)出來(lái)，然后觀察其空間、平面內(nèi)的位置關(guān)系，以及入射角的變化會(huì)引起反射角怎樣的變化。實(shí)驗(yàn)探究、收集證據(jù)：反射光線、入射光線和法線在平面內(nèi)的關(guān)系是怎樣的
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