人機(jī)關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)說明-在線瀏覽
2025-06-03 12:51本頁面
【正文】 教師“吃透”本教材；搜集人機(jī)關(guān)系的案例、圖片、制作課件；設(shè)計(jì)并準(zhǔn)備好二把高低不同的一椅子和一把普通的椅子；了解教室門的具體結(jié)構(gòu)和學(xué)生鞋子的尺寸大小；檢查儀器等設(shè)備設(shè)施性能完好狀況。技術(shù)世界的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)中，我們所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品都是為滿足人的需求出發(fā)，為人服務(wù)的。 第二節(jié) 設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系 (一)人機(jī)關(guān)系 什么是人機(jī)關(guān)系 同學(xué)們都知道，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們每時(shí)每刻都會(huì)與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。這種相互的關(guān)系就稱為人機(jī)關(guān)系。 同學(xué)們坐在教室里，觀察一下并說出與周圍什么物品構(gòu)成了人機(jī)關(guān)系？ 學(xué)生觀察、討論并回答：（身邊筆、桌椅、書、衣服、教室及環(huán)境等） 馬上行動(dòng)p28頁：找出下列活動(dòng)中的“人”與“機(jī)”，體會(huì)其人機(jī)關(guān)系。說明人與產(chǎn)品構(gòu)成多方面的關(guān)系。 人乘電梯到某一樓層存在著很多方面的人機(jī)關(guān)系：①人與電梯門；②人與電梯外按鍵；③人與電梯廂體之間；④人與電梯內(nèi)按鍵；⑤人與廂體內(nèi)的照明、高度、寬度等的人機(jī)關(guān)系。 針對教材p29頁馬上行動(dòng)的例子，教師坐在椅子上，讓學(xué)生分析，人坐在椅子上的時(shí)候，人體的哪一些部位與椅子構(gòu)成哪些人機(jī)關(guān)系。 高效： 在設(shè)計(jì)中，應(yīng)把人和機(jī)作為一個(gè)整體來考慮，合理或最優(yōu)地分配人和機(jī)的功能，以促進(jìn)二者的協(xié)調(diào)，提高人的工作效率。 案例分析（四）教材p30頁：鐵鍬的作業(yè)效率。 ?。ㄖ饕倪M(jìn)了鐵鍬的運(yùn)載量與人的負(fù)荷強(qiáng)度的關(guān)系，裝載強(qiáng)度、次數(shù)、與人的疲勞的關(guān)系） 健康： 是指人在長期操作或使用產(chǎn)品的過程中，產(chǎn)品不會(huì)對人造成不良的影響。 指出教材p31頁馬上行動(dòng)圖片中設(shè)計(jì)不合理、有損人體健康的地方。 案例分析（五）教材P31頁圖片思考并回答：右圖使用 起來更舒適，理由： （1）塑料包裹處理使抓握舒適；穿孔處理可以方便懸掛放置。 （3）手柄長度比較合適，使用時(shí)，腰不用彎太低，減輕腰部疲勞，提高工作效率。想一想，生活中還有哪些類似的例子？ 安全：是指人們在操作和使用產(chǎn)品過程中，產(chǎn)品對人的身體不構(gòu)成生理上傷害。 教師引導(dǎo)：人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)目標(biāo)是融為一體的，而不是只實(shí)現(xiàn)某一個(gè)目標(biāo)就可以了，而是需要將幾個(gè)目標(biāo)綜合起來加以考慮。 學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容討論回答：（美觀、實(shí)用、成本、環(huán)保） 案例討論（六）請指出我校運(yùn)動(dòng)場（操場、跑道、籃球場，羽毛球場等）人機(jī)關(guān)系設(shè)計(jì)不合理的地方。 造成這些原因是因設(shè)計(jì)中考慮不周而產(chǎn)生的，設(shè)計(jì)時(shí)未能做到以人為本。如何實(shí)現(xiàn)這種合理的人機(jī)關(guān)系呢？首先應(yīng)該明確設(shè)計(jì)涉及哪些人機(jī)關(guān)系；其次要考慮這些人機(jī)關(guān)系涉及哪些因素和技術(shù)指標(biāo)。 在實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系的設(shè)計(jì)中，我們還應(yīng)該注意處理好以下幾個(gè)方面的關(guān)系。 多數(shù)產(chǎn)品是針對普通人群的特點(diǎn)和需要進(jìn)行設(shè)計(jì)的。如常見門，門高200cm，寬70—80cm,門把手高100cm。 課本P32頁,馬上行動(dòng)中,地下通道圖片中,它的設(shè)計(jì)忽略了哪些人群的需要 (忽略了特殊人群的需要:右
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