農(nóng)村小學(xué)生寫(xiě)作水平的現(xiàn)狀和提高途徑-在線瀏覽
2025-06-03 03:19本頁(yè)面
【正文】 班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，優(yōu)秀作文簡(jiǎn)直是鳳毛麟角，大多數(shù)的作文都很俗套，缺乏新意。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的作文水平又談如何提高呢？造成農(nóng)村小學(xué)生作文水平普遍較差的原因是多方面的，那么教師該如何想方設(shè)法來(lái)提高他們的寫(xiě)作水平呢？下面我來(lái)談?wù)勛约旱目捶?。只有熱?ài)生活。學(xué)生在寫(xiě)文章時(shí)，往往存在一個(gè)毛病，就是寫(xiě)得空洞、籠統(tǒng)，寫(xiě)得不長(zhǎng)。要學(xué)會(huì)觀察，首先要培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，要讓學(xué)生都做生活的有心人。通過(guò)自己的五官感受：看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、摸一摸、想一想，并通過(guò)思考、比較，找出事物的特點(diǎn)。記得有個(gè)同學(xué)觀察鴨子吃食時(shí)時(shí)這樣寫(xiě)的：它低下頭吃了一口食就抬起來(lái)，再低下頭去吃一口食再抬起頭來(lái)……這樣不斷地低頭、抬頭。抓住事物的特點(diǎn)，還有一個(gè)同學(xué)寫(xiě)感受是這樣寫(xiě)的：東西的倒影映在窗戶上，他認(rèn)為是鬼來(lái)了，風(fēng)吹樹(shù)葉發(fā)出的聲音，就想到了妖魔，使人毛發(fā)都豎了起來(lái)，家中老鼠發(fā)出的吱吱聲，就認(rèn)為是小偷進(jìn)來(lái)了，他想要是小偷進(jìn)來(lái)了，自己怎么辦好呢，于是越想越怕，以至于最后怕得縮成一團(tuán)，趕緊躲在被子里，連大氣都不敢出。需教師在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)點(diǎn)撥，以激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望，產(chǎn)生勤于思考，樂(lè)于動(dòng)筆的熱情，這是作文教學(xué)努力的方向。學(xué)生興趣愛(ài)好廣泛，寫(xiě)作的題材也很豐富，如寫(xiě)植物的有《大蒜》、《油菜花》、《玉米》等題目；寫(xiě)動(dòng)物的有《可愛(ài)的鴨》、《金魚(yú)》、《母豬和它的孩子們》等。所以，學(xué)生在作文時(shí)普遍從過(guò)去的“要我寫(xiě)”變?yōu)楝F(xiàn)在的“我要寫(xiě)”。三、充分發(fā)揮教師“指”和“導(dǎo)”的作用學(xué)生作文質(zhì)量的高低與教師的指導(dǎo)密不可分。教師相對(duì)于學(xué)生而言，寫(xiě)作水平自然比學(xué)生高得多，那么，教師怎樣把自己的高水平通過(guò)學(xué)生的作文體現(xiàn)出來(lái)呢？這關(guān)鍵取決于教師的“指”和“導(dǎo)”。當(dāng)學(xué)生手拿作文題目不知所措時(shí)，教師就應(yīng)該“攙”著學(xué)生，把自己豐富的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡給學(xué)生，為學(xué)生指明一條寫(xiě)作道路；當(dāng)然，在具體的寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生還會(huì)遇到一些困難，這時(shí)，教師要“扶”著學(xué)生，為學(xué)生排除困難，疏通道路；在“攙”和“扶”的基礎(chǔ)上，教師還要充分放手讓學(xué)生動(dòng)腦筋自己去想去寫(xiě)，使之思維得以訓(xùn)練?！∨d趣是荷葉上的露珠，是紅花下的綠葉，是翠柳上的黃鸝，是一種絕妙的默契。二是要求學(xué)生寫(xiě)日記。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿。四、優(yōu)化評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的成就感對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的作文無(wú)非是寫(xiě)給老師欣賞的，所以老師的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)極其重要，這也是為什么得到老師贊賞的學(xué)生寫(xiě)作文越寫(xiě)越好，反之越來(lái)越差，到了最后甚至于連寫(xiě)作的信心與沒(méi)有了的根本原因。對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，或者一篇不太成功的作文中的某一長(zhǎng)處常常給予夸獎(jiǎng)，在眉批或總批上加以鼓勵(lì)。在對(duì)作文進(jìn)行總體評(píng)價(jià)和打分時(shí)，不以一把尺子量全體，而是針對(duì)不同層次的學(xué)生的不同進(jìn)步進(jìn)行衡量，對(duì)于那些有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生的寫(xiě)作成就感增強(qiáng)了，寫(xiě)作興趣也會(huì)更濃。由此可見(jiàn)，學(xué)生的寫(xiě)作材料大多陳舊而俗套，創(chuàng)新的作文少之又少。農(nóng)村小學(xué)生的知識(shí)面相
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