小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析及對策的研究-在線瀏覽
2025-06-02 07:20本頁面
【正文】 師比較注重，而大量的學(xué)生處在放任自流的狀態(tài)，學(xué)生閱讀習(xí)慣差，閱讀不能有效地進行。由此可見，要改變我校學(xué)生的語文能力，加強對全體學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練是一條必經(jīng)之路。二、小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀及分析根據(jù)實際情況，自編選項，如：你是否喜歡課外閱讀、你喜歡那類課外書、你每周課外閱讀大約多少時間、你一般在什么時候進行課外閱讀、你是否想增加課外閱讀類別、你是否想增加課外閱讀量、你的課外閱讀課本來源于何處、你課外閱讀后有什么收獲等。）進行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下：對課外閱讀價值的認(rèn)識表1：課外閱讀價值情況表認(rèn)為課外閱讀很有價值的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀沒有價值的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀很有價值的老師認(rèn)為課外閱讀沒有價值的老師認(rèn)為課外閱讀很有價值的家長認(rèn)為課外閱讀沒有價值的家長75%25%%%%%分析：雖然大部分學(xué)生、老師、家長都認(rèn)為課外閱讀是相當(dāng)有價值的。學(xué)生課外自覺閱讀的興趣表2：小學(xué)生課外閱讀興趣情況表每天讀課外書的小學(xué)生經(jīng)常讀課外書的小學(xué)生偶爾讀課外書的小學(xué)生其中老師及家長要求讀的占看電視每天超過一小時的占每天超過半小時的占23%33%44%30%42%26%分析：部分小學(xué)生對課外閱讀的興趣并不濃，許多小學(xué)生是在老師和家長的督促下進行課外閱讀的。但是如果讓學(xué)生過分地依賴聲像材料，久而久之，就會削弱兒童感受語言文學(xué)的能力。閱讀是一場心靈的對話。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。表3：小學(xué)生課外閱讀種類及家中藏書調(diào)查表文學(xué)類科普類漫畫類家中學(xué)生讀書100冊以上的占家中學(xué)生讀書50冊以上的占家長既買練習(xí)冊又買書的占家長偶爾帶孩子上書店的占37%32%31%6%44%63%41%分析：小學(xué)生課外讀物的匱乏，特別是農(nóng)村小學(xué)生課外讀物的匱乏，無疑是小學(xué)生閱讀能力提高的最大障礙之一。再從閱讀課外書時遇到不理解的地方，學(xué)生的做法是“請教他人”占到了46%，因為這個方法最快捷，%，是三項中最少的。由此可見，我校學(xué)生的大部分人看書時耐心較差，懶于動腦思考，缺乏良好的閱讀習(xí)慣。首先是家長是否支持孩子買課外書，只有12%的家長不同意，可以看出當(dāng)代家長對孩子是舍得投入的。這樣就難以產(chǎn)生家庭的文化熏陶，不利于學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。也不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生產(chǎn)生這樣的不良行為歸根到底還是缺乏興趣、少于方法、沒有習(xí)慣所造成的。因此小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)必須在新課程理念的指導(dǎo)下逐步加強，以新的方式加以指導(dǎo)。我們已經(jīng)調(diào)查了班上學(xué)生的存書情況?！皶墙璨荒茏x也”，就可以建議大家把自己的書放在圖書角，大家交換閱讀。保障閱讀時間要讓學(xué)生讀書，時間必須有保障。我校學(xué)生早晨到校時間較早，很多學(xué)生都在上課前一小時就到校了，就可以讓大家讀自己喜歡的課外讀物；每天中午抽一定的時間（30分鐘左右，在不影響課內(nèi)作業(yè)的情況下）組織學(xué)生進行閱讀。這些活動以課外閱讀的內(nèi)容為主，促使他們閱讀。所以，家庭環(huán)境，家庭的影響至關(guān)重要。讓家長和孩子一起制定閱讀計劃，共同閱讀，或者在孩子讀完一部書后，給自己講主要內(nèi)容，或者家長和孩子比賽讀書等。真正的語文能力不是做題做出來的；真正的語文高手也不是老師教出來的。實施策略之二：激發(fā)興趣，使學(xué)生樂讀興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直接動力。只有當(dāng)學(xué)生在頭腦中樹立了強烈的課外閱讀意識，才能積極主動地去閱讀課外書籍。用“興趣”“樂趣”這兩把“金鑰匙”去開啟學(xué)生的心扉，引導(dǎo)他
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