英語教師學年教學計劃模板五篇-在線瀏覽
2025-06-02 06:21本頁面
【正文】 開展聽說讀寫活動，循序漸進，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構建知識系統(tǒng)。我們應當以積極的態(tài)度去學習教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，限度地發(fā)揮各個欄目的作用。二、教學目標使學生明確學習英語的目的性,發(fā)展自主學習的能力和合作精神。在培養(yǎng)學生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上發(fā)展學生綜合運用語言的能力，培養(yǎng)學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。三、學生現(xiàn)狀分析針對我校學生構成復雜，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，發(fā)音不標準的實際情況，打算在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。在之后的教學中，將會穿插學習高考試題中每個題型的解題技巧。認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內容是新增加的，哪些內容是已經(jīng)刪掉的，哪些內容初中已經(jīng)學的。為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。使學生掌握科學的單詞和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。鼓勵學生寫英文，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在平時考測試卷中閱讀篇幅占一定比例，突出重點。集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持教學研究和相互聽課，互習，積極上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。因此，我要深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為學生高中三年的學習打下堅實的基礎。二、教材分析普通高中課程標準實驗教科書分多個模塊。書中沒有設復習單元，以便于教師根據(jù)教學的實際情況更加靈活地使用教材。本套教材第一至第五模塊的目標是達到課程標準的七級要求。各部分的教學目的明確，由于沒有分課次，也未標注順序，教師在實際教學中有自我調控的空間。有利于提高學生的思想素質和人文素養(yǎng)符合學生的生理和心理發(fā)展的需要，能夠激發(fā)其興趣語言真實、地道、自然采取功能、結構、話題及“任務型”活動途徑相結合的教學方法知識和技能訓練的安排遵循學生的認知規(guī)律啟發(fā)學生進行探究式的學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力注意學科整合，拓寬學生的文化知識視野。在加強對學生綜合語言運用能力培養(yǎng)的同時，注重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，以及用英語進行思維和表達的能力。通過高中英語課程的學習，使學生的語言運用能力進一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進一步增強，為他們未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。要使他們在英語學習的過程中，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)他們高度的社會責任感，提高獨立思考和判斷的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，發(fā)展與人溝通和與人合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際能力。注重過程評價，促進學生發(fā)展。積極開發(fā)教學配套資源，使教材具有彈性，教學具有靈活性、開放性和拓展性，以便學生更好地發(fā)揮潛能，發(fā)展個性。搞好初高中銜接，對學生進行學法指導，努力培養(yǎng)學生自主學習品質，實現(xiàn)的主體地位。在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固，強化基礎知識的落實，搞好課內外各層次學生的培優(yōu)輔差工作。具體說來就是加強閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)，堅持每周至少一次閱讀訓練，有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。七年級1班、2班60分以上分別都是3人。兩極分
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