【正文】 驗，把常態(tài)課的研討做為了教研重點，還注重 各班級的特色環(huán)境創(chuàng)設，充 分挖掘出了教師們的創(chuàng)造智慧；兩 個領域組音樂組和美術組也紛 紛搬出了自己成功的藝術教研活動，她們既重視教師的藝術課堂，又關注幼兒藝術技能的提 高，在教師的藝術教學中和幼兒的藝術創(chuàng)作比賽中都亮出了藝術所特有的魅力；三所完幼做 為混齡教研組也都交流了各自的教研收獲，姚浜幼兒園科研成果發(fā)展快，漁圻塘幼兒園點擊 園級名師主動學習，條件艱苦的大齊塘幼兒園能踏踏實實地完成各項教研工作。最后，劉副園長對各教研組提出了要 求：每一次教研都要做到有備而研，做好常態(tài)教研的如實記錄，中心各組長分別和三所完幼 做好結對教研；李園長對村幼管理也提出了管理期望：安全工作是保障，保教質量是重點， 幼兒活動展活力，家園合作找合力。 篇二：幼兒園教研組長總結交流 會 經過了一學期的忙碌，又到了總結交流的時刻，昨天上午，我們幼兒園舉行了教研組長總結交流會，參與本次活動的人員有園領導和中心各教研組長、三所完幼的負責人，會議有劉亞平副園長主持。中心大班組組長黃老師首先展開了交流匯報，從理論到實踐，從實踐到反思，從反思到積累，從積累到成長，一步步的教研路程道出了大班教研組和諧團隊的技能錘煉和今后的努力方向；中心中班組的褚老師談到了她們組的數(shù)學特色和重青年教師的培養(yǎng)，營造出了她們共研討共成長的教研氛圍；中 心小班組的何老師也亮出了她們組的教研經驗，把常態(tài)課的研討做為了教研重點，還注重各班級的特色環(huán)境創(chuàng)設，充分挖掘出了教師們的創(chuàng)造智慧；兩個領域組音樂組和美術組也紛紛搬出了自己成功的藝術教研活動，她們既重視教師的藝術課堂，又關注幼兒藝術技能的提高，在教師的藝術教學中和幼兒的藝術創(chuàng)作比賽中都亮出了藝術所特有的魅力；三所完幼做為混齡教研組也都交流了各自的教研收獲，姚浜幼兒園科研成果發(fā)展快，漁圻塘幼兒園點擊園級名師主動學習，條件艱苦的大齊塘幼兒園能踏踏實實地完成各項教研工作。最后，劉副園長對各教研組提出 了要求：每一次教研都要做到有備而研，做好常態(tài)教研的如實記錄，中心各組長分別和三所完幼做好結對教研；李園長對村幼管理也提出了管理期望：安全工作是保障，保教質量是重點，幼兒活動展活力，家園合作找合力。 篇三：幼兒園教研組工作總結 蘭州市西固區(qū)博愛幼兒園 2020年上學期教育教研工作總結 幼兒園教研組是教師從事教育研究的集體，是提高保育和教育質量的組織保證。從而進一步提高教學和保育質量。 學習和貫徹《幼兒園工作規(guī)程》在教師個人鉆研各科教學大綱的基礎上，進行集體學習和研究，圍繞學習《新綱要》認真書寫反思，每位老師定期交出課程實踐中獲得的經驗與心得。 送了兩名教師（王曉嵐 祁曉娟）參加蘭州市西固區(qū)第一屆幼兒教師技能大賽，并分別榮獲二等獎、三等獎。 本學年上下學期均定期舉行了大中小（小班下學期）公開教學活動，內容涉及美術、數(shù)學、體育、音樂、語言領域，大班的張老師組織了生動有趣的體育游戲《喜羊羊戰(zhàn)勝大灰狼》，對年青老師的培養(yǎng)，鍛煉起到了促進作用，王杰老師的語言活動組織形式豐富，學科特點明朗、動靜結合，讓幼兒愉快地獲得了河灑進入到散文美妙和意境中，中班陳霞老師音樂欣賞選材來自幼兒喜聞樂見的動畫片，組織起來駕輕就熟富有感染力，崔茜老師的《廚房音樂會》借鑒了上海參觀時的優(yōu)秀示范活動，并加入新的理解，增加了活動的趣味性和可行性。 三、豐富的園內文化生活，提高老師的個人素質，加強老師的協(xié)作。 教研組組織了“慶五、一”年青老師故事演講比賽，從表情，音色、動作、服飾普通活動方面提出要求，各老師充分準備，活 動取得圓滿成功。 今后教研組還要別大自己的工作力度提高自己的工作 能力，提高教師的工作積極性 。 篇四：幼兒園教研組工作總結 貝貝王蒙特梭利幼兒園教研組工作總結 本學期教研工作緊緊圍繞提高教師教學水平，加強教師理論學習，將實踐與理論結合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動開展。現(xiàn)將本學期教研工作做出總結，以便今后工作取得經驗，使教研工作更好的開展。 今年 7月我園 10位老師參加了寧夏銀川的孫瑞 雪教育機構的蒙特梭利教師培訓，為期半個多月。如何把學到的蒙氏理念和五大領域內容相結合？如何把自己看到的、學到的，經過理解和加工，及時地根據實際情況進行實踐？一時成了我們的中心話題！ 從 2020 年秋季學期開始，我們重新制定了幼兒園 的教學模式，深化蒙氏教育，崇尚愛和自由、規(guī)則與平等。通過采用此方法，本學期教師工作完成率基本達到 100%，大部分教師都能按時完成教案，筆記，家長工作，制 作教具等任務（不能按時完成的也都補完）。唯有透過開放的環(huán)境，才能將真正內在的潛能發(fā)展出來。在日常生活中，教師們還注意及時調整更新活動材料，每天的蒙氏工作都面向每一個孩子，所有材料取放都是 開放的、自 主的。 蒙特梭利認為： “ 紀律必須通過自由而獲得。當一個孩子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲時，他不是在守紀律，而只不過是一個失去個性的人。 二、 注重理論學習，提高教師業(yè)務水平。把學習重點放在了蒙特梭利教育教研環(huán)節(jié)上。再學習完教法理論后，再讓教師把理論運用到實踐中。 三、做好家園聯(lián)系工作，更好的促進教育教學工作的開展 為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。在元旦節(jié)，我們開展了全園的親子包餃子活動，各班教師積極準備，取得了圓滿成功。 四、存在不足 今年教研組的工作雖然取得了一些成績，但仍然存在著許多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。 教師設計教案的水平有所提高，但個別教師在教學理念上和組織能力還需要進一步提高。 常規(guī)工作還需進一步完善。 五、今后努力方向 針對我們工作的不足，下學期主要抓好以下幾方面的工作： 狠抓教師的組織能力，上課時杜絕大聲說話、廢話，學會觀察和關注孩子，做到每個環(huán)節(jié)教師心中有數(shù)。引導教師教學方法的改進，變教師被動學習為主動學習。 鼓勵教師積極寫作，參加投稿，注意各地比賽動向，積極參加市上比賽，爭取取得好的名次。 回首這一學期，我們是在實踐和探索中走過的，成績不少，但問題也很多，如何從實際情況出發(fā)，將蒙氏教育與五大領域內容有機結合，不流于形式化，將是我們繼續(xù)需要探索和研究的課題。 總結人：陸微 2020年 2月 篇五：幼兒園教研組工作總結 幼兒園教研組工作總結 新學年開始，我園成員就認真學習新《綱要》，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發(fā)展。晨間接待是幼兒園第一個活動環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。我們認真學習，積極研討，開展微笑服務，提高服務意識，與家長親切交談活動。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。 二、進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂 幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。通過學習研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。 三、早操活動的研討 幼兒能不能在早操活動中 得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動設計、編排、組織是非常重要的。 四、對青年教師的培養(yǎng) 青年教師是我園的主力軍，接班人。在活動中，教師們關心、支持、協(xié)助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同 時，也為全組教師 提供了研究學習的機會。配合園務工作開展慶“六一”文藝表演活動。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。讓教研工作更好地服務教學，更好地幫助教師提高自身素質。幼兒園教研組的主要工作是落實教研組的工作計劃，開展教育研究和業(yè)務管理，提高教師業(yè)務水平和教育質量的重要基地。學習幼兒園教育大綱，和副組長一起制定階段教育計劃和其它各類計劃，及時把階段計劃給老師，讓他們明確本學期的教育目標和任務， 做到心中有數(shù)。如：在本學期的主題案例探索活動中，我?guī)ьI大家討論決定主題的內容后，大家都積極為活動做準備，我還抽空到班里去聽課，并與上課老師交流意見。老師們誠懇地互相提意見，彌補一些不足，使活動能更好地激發(fā)孩子的興趣，達到師幼互動及良好的教學效果。在活動時我還到各班拍了一些有關主題活動的照片。這是對我工作的肯定，當然這離不開我們組每個老師的支持。因為這不是我們計劃內的事，所以時間比較倉促，我?guī)ьI大家在其他老師下班后還在繼續(xù)做，不好的地方重新修改，力求做得最好，最后墻報貼 出去后得到大家的贊同。作為教研組長，我牢固樹立了兩種意識，努力使自己成為勤勉的管理者。當老師們有事時我會及時把情況向領導反映，再把領導的意見帶給大家。所幸運的是當時有各位領導的指導和支持，她們在我遇到問題時指導我一些化解策略。（ 2） 服務意識：教育是服務，管理更是服務。開學初各類計劃都要及時制定，發(fā)到老師手中，讓他們對一學期的教學目標和活動安排有所了解。在工作中我能處處以大局出發(fā)，時時為教師著想，常常傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使得各項決策和工作措施符合實際和大家的要求。為了我們幼兒園能成為一個精品幼兒園，我還配合領導辦公室做了許多工作。我在與老師討論年級組活動時，有老師提出這個建議，我就馬上抓住了這個建議，帶領 大家組織實施。這是一場生動的情感交流，良好的互動，使孩子們學會了和老人交流，也強化了孩子們的尊老之情，同時也讓我們每一位老師感動著。在 2020年的新年之際，我和副組長又帶領大家開展了一個 大型的新年的親子運動會。組織這樣的親子活動，受益最大的是孩子，我們也是受益者，在組織活動中可以提高我們各方面的能力，使自己成長得更快。在進行有關主題教研活動時，為了豐富主題活動，我們組的老師積 極爭取家長資源，“爸爸老師、媽媽老師進課堂”，在我們年級組的每個班級開展，這樣做 使家長對我們的工作有了進一步的了解，也更加促進了他們參與的自覺性。在新小班入園之前，為了讓幼兒能盡快適應幼兒園的環(huán)境和生活，我有帶領大家在全園首次開展了一次開學前的親子活動，這個活動受到老師和領導的好評，也得到了其他老師的贊同。我們組的工作是在互相理解、支持、合作中進行的，年級組的每項活動與工作都離不開每一位老師的配合與辛勤勞動，大家具有強烈的集體觀念與敬業(yè)愛業(yè)精神，在大家的通力合作下，才有了今天的可喜成績和變化。 20 [幼兒園教研組長述職報告 (共 6篇 )]篇一：幼兒園園長述職 報告范文 幼兒園園長述職報告范文 有一位名園長曾說過這樣一句話：“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐，但更需要軟件為底蘊?！睂τ谖疫@樣一個面臨經費和硬件雙重困境 的管理者來說，這句話無疑是一種激勵和希望。軟件者，人才也，他是 時間加智慧、再加勤奮?！碑斀裆鐣母偁?，歸根結底是人才的競爭。憑著這種信念，在這三年多的時間里，我和我的班子成員共同協(xié)作，團結奮進，依靠群體智慧，為幼兒園的發(fā)展而不懈努力著。在共謀幼兒園發(fā)展道路的過程中，我和班子成員經過不斷的磨合、碰撞，逐步形成了一個團結、實干、高效、智慧的管理團體，從黨、政、工、團到年段長，我們經常在一起溝通交 流、探討促進，全力做到事業(yè)上同心、目標上同向、工作上同步，共同為提高幼兒園的保教質量出謀劃策，當工作中碰到意見不一致時，我們始終遵循一切從大局出發(fā)，一切從提高幼兒園保教質量出發(fā)的原則，拋棄個人雜念，最終達到步調一致。所以，在管理中我實行放手和放權，支持他們進行自我管理，各成員各司其職，避免互相扯皮，提高工作效率。我想，我園今天所取得的這些成績，很多都來自于她們個人的智慧，聚合了各方的力量。由于社會的不斷發(fā)展，人才間的競爭和緊張的工作節(jié)奏，導致人的價值觀的衰退和目 標取向的變革，限制、阻礙了人際的正常交往、溝通和理解，人際的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了，人的個性的充分發(fā)展受到了限制和突破，可以說，這種現(xiàn)象在知識分子成群的學校顯得尤為突出。在這樣的理念沖突下，我從去年開始嘗試開展了“合作文化”管理研究，把合作引入到幼兒園的文化建設中，在領導與教師、教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間 探索一種合作模式，注重培養(yǎng)和激發(fā)人的合作意識和團隊精神，以此來增強學校的 內聚力、向心力和持久力。我們通過中層干部會議，切實了解教師對人際環(huán)境的期望和需求，大家都認為：一個關系融洽、善于溝通、樂于合作的人際環(huán)境是增強教師積極性、提高工作效益的重要因素。通過目標的統(tǒng)一，使教師們能自覺地認同必須擔負的責任并愿意為此而共