【正文】 5）、指揮人員不能同時看清司機(jī)和負(fù)載時，必須增設(shè)中間指揮人員，以便逐級指揮時，當(dāng)發(fā)現(xiàn)錯傳信號時，應(yīng)立即發(fā)出停止信號。 （ 7）、開始起吊時，應(yīng)先用“微動”信號指揮，穩(wěn)妥后，再用正常速度指揮。 （ 8）、司機(jī)必須聽從指揮人員指揮，當(dāng)信號不明時，司機(jī)應(yīng)發(fā)出“重 發(fā)”信號詢問。 五、安全管理技術(shù)措施 原材料的安全管理技術(shù)措施 瀝青在瀝青儲存場地的儲存條件應(yīng)能保證在儲存期內(nèi)瀝青的性能品質(zhì)保持不變。 集料應(yīng)堆放在堅硬的、清潔的場地，堆放場地應(yīng)有良好的防風(fēng)、防雨措施，不同規(guī)格的集料應(yīng)用隔墻分隔。 （ 2）、凡患有結(jié)膜炎、皮膚病和對瀝青過敏者不宜從事瀝青作業(yè)。 （ 4）、電力加熱瀝青應(yīng)符合下列安全要求： ○ 1 、加熱設(shè)備應(yīng)完好，防護(hù)裝置應(yīng)齊全有效，電氣接線應(yīng)符合施工用電安全技術(shù)交底的具體要求，使用前檢查，確認(rèn)正常。 （ 5）、明火熬制瀝青應(yīng)符合下列要求： ○ 1 、熬制瀝青鍋內(nèi)不得有水和雜物，瀝青投入量不得超過瀝青鍋容積的 2/3。 ○ 2 、預(yù)熱后的瀝青宜用溜槽泄入瀝青鍋，用瀝青桶直接倒入鍋內(nèi)時，桶口應(yīng)盡量放低，不得使熱瀝青濺出?，F(xiàn)場配備 35l 手推車滅火器兩臺， 8l手提式 6 臺。 ○ 5 、熬制中應(yīng)隨時掌握瀝青溫度變化狀況，發(fā)現(xiàn)白煙轉(zhuǎn)為紅、黃色時，應(yīng)立即熄滅爐火。 ○ 7 、熬制過程中發(fā)現(xiàn)瀝青鍋漏 油，必須立即熄滅爐火；舀去瀝青應(yīng)用長柄勺，并應(yīng)經(jīng)常檢查，確認(rèn)連接牢固。 拌合站用電安全管理技術(shù)措施 （ 1）、機(jī)械操作人員必須專機(jī)專人專用。設(shè)備出故障匯報拌合站長通知現(xiàn)場電工進(jìn)行維修。發(fā)現(xiàn)電氣火災(zāi)立即切斷電源，用干砂滅火，干粉滅火器滅火。發(fā)現(xiàn)問題及 時向拌合站長匯報。 （ 4）、電工人員對電氣設(shè)備工具進(jìn)行定期檢查和抽查，不合格的電氣設(shè)備、工具要停止使用。 （ 6）、電氣設(shè)備所用的保險絲，必須與設(shè)備容量相匹配，嚴(yán)禁私自用其他金屬絲代替。 （ 8）、所有絕緣檢查工具，應(yīng)妥善保管，嚴(yán)禁他用，并應(yīng)定期檢查、檢驗。 （ 10）、有人觸電，立即切斷電源，進(jìn)行急救；電氣著火，應(yīng)立即將有關(guān)電源切斷，使用滅火器滅火。 （ 12）、電氣設(shè)備的金屬外殼必須接地或接零。 六、瀝青拌合樓安全生產(chǎn)管理方案 啟動前的檢查 （ 1）、查看齒輪油、空氣壓縮機(jī) 油等是否已加滿以及其泄露情況。 （ 3）、檢查導(dǎo)熱油及瀝青溫度。 （ 5）、確保各傳動皮帶、鏈條等均正常，無松動。 （ 2）、打開控制臺的主電源及二次電源開關(guān)，燃燒器控制臺電源。 七、拌合樓高空安全生產(chǎn)管理方案 高處作業(yè)中的安全標(biāo)志、工具、儀表、電氣設(shè)備和各種設(shè)備，必須在施工前加以檢查，確認(rèn)其完好，方能投入使用。 施工中對高處作業(yè)的安全技術(shù)措施，發(fā)現(xiàn)有缺陷和隱患時，必須及時解決；危險人身安全的，必須停止作業(yè)。 高處作業(yè)中所用的物料，均應(yīng)堆放、固定，不妨礙通行、工作。傳遞物件禁止拋擲。凡水、冰、霜均應(yīng)及時清除。大風(fēng)過后對高處作業(yè)安全設(shè)施進(jìn)行檢查，不留隱患。 組織機(jī)構(gòu) 項目部成立應(yīng)急救援指揮領(lǐng)導(dǎo)小組：項目經(jīng)理為組長，項目總工、副經(jīng)理為副組長。 職責(zé) （ 1）、拌合站發(fā)生觸電、機(jī)械傷害、火災(zāi)等險情后，現(xiàn)場負(fù)責(zé)人應(yīng)立即電話通知應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組 組長。必要時采取措施防止觸電、機(jī)械傷害、火災(zāi)等事態(tài)擴(kuò)大，將人員和機(jī)械迅速撤出危險區(qū)。組織本單位的相關(guān)管理人員對危險源進(jìn)行風(fēng)險評估，定期檢查日常工作和應(yīng)急響應(yīng)準(zhǔn)備狀態(tài)。 （ 5）、現(xiàn)場搶救組：由項目書記負(fù)責(zé)，項目部門人員參加，根據(jù)傷員情況，制定搶救方案，聯(lián)系就近醫(yī)療單位設(shè)備、醫(yī)務(wù)人員會同項目部搶救人員，進(jìn)行現(xiàn)場搶救處置工作。 （ 7）、傷員營救組：由 項目書記負(fù)責(zé)，相關(guān)部門參加，根據(jù)傷員情況，制定營救方案、進(jìn)行事故現(xiàn)場傷員的營救、轉(zhuǎn)運等工作，聯(lián)系就近醫(yī)療單位進(jìn)行妥善的營救治療工作。 （ 9）、后勤供應(yīng)組：由項目財務(wù)、物資設(shè)備部負(fù)責(zé)人擔(dān)任，制定物資計劃，檢查、監(jiān)督、落實物資的儲備情況。 （ 10）、善后工作組：由書記負(fù)責(zé)。做好受傷人員醫(yī)療救護(hù)的跟蹤工作，協(xié)調(diào)處理醫(yī)療救護(hù)單位的相關(guān)矛盾。慰問傷員及家屬。 應(yīng)急物資 （ 1）、絕緣橡膠鞋、手套、服裝； （ 2）、扒訂、木工鋸、大錘、撬棍等； （ 3）、消防器材。 應(yīng)急救治 （ 1）、可供臨時處置的醫(yī)藥衛(wèi)生設(shè)備即氧氣呼吸機(jī)、清洗器具、急救箱、擔(dān)架等； （ 2）、立即與就近醫(yī)院聯(lián)系，將受傷人員轉(zhuǎn)移救治。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該 是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。 一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈 學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自 控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。 二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生 愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。 我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。 四、示范帶頭，直觀引導(dǎo) 大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。班主任的自身素質(zhì)，道 德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀(jì)律。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。 第二篇 :四年級班主任工作總結(jié) 學(xué)生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，直接的批評換回來的可 能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來， 對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。我常利用課 余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團(tuán)結(jié)合作的整體。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積 極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。 第三篇 :特教班主任工作總結(jié) 本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下 ,我繼續(xù)擔(dān)任高考班班主任的工作 ,為了在今后的工作能夠取長補(bǔ)短 ,特總結(jié)如下 : （一）抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣 早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。例如間操時間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。通過分級管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨立處理相關(guān)事務(wù)。通過自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺性，自制力。班級即是學(xué)生的一個大家庭。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。 （四）個別教育與表揚(yáng)相結(jié)合 班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上 的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得 表揚(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。因此，作為班集體靈魂 的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。 一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。 班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn) 行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和 愛 。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。 在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你 既親近又崇拜 ，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把 你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。 二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。小班干部對班集體有著 以點帶面 和 以面帶面 的作用，我稱他們是 班主任的左右手。 當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。 三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。因此，要扎實有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有 服從集體，服從命令 的思想 ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。我當(dāng)任的是 2020 級英教及 2020 級 010 0104 班的班主任。 2020級英教專業(yè)兩個班情況比較好。因此，兩個班取得了不少成績： 2020 班在今年被評為優(yōu)秀班集體。其中有一名同學(xué)被發(fā)展為預(yù)備黨員。在英語劇比賽中，該班也獲 得了二等獎的好成績。該班也是積極要求進(jìn)步。團(tuán)支部認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織開展了以“揭批”為中心的團(tuán)支部會議，使同學(xué)們對邪教有了清醒地認(rèn)識。該班另一特色就是活躍，能全面發(fā)展。在“十大歌星”比賽中，有兩人獲獎。 作為班主任能看到這樣的班級成績感到非常欣慰與驕傲。我?guī)У牧硗鈨蓚€班與他們形成對比，大一的 010 0104 總的情況另我擔(dān)憂。 第六篇 :差班班主任工作總結(jié) 擔(dān)任八所中學(xué)初一年級（ 6）班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾！ 現(xiàn)我對這一年的班主任工作作出如下總結(jié)： 一 ．班風(fēng)管理 俗話說：一個班的班風(fēng)猶如這個班的班主任的性格特點。在管理班級的時候，我是以“軍隊化”的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行的。 一個班級的優(yōu)秀與否，表現(xiàn)在每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面。無論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生還是在市內(nèi)的學(xué)生，幾乎每個學(xué)生的品德思想多多少少都 存在著個體的差異性。這些品德思想上的認(rèn)識多多少少都影響了一個班級的凝聚力，也影響了個人的品德素養(yǎng)！ 面對這些問題，我主要采用“鼓勵＋限制”的方法。對于如何避免這些沖突，我堅持的原則是 —— 寬以待人。 著名教師魏書生說過一句話：學(xué)生能做的事學(xué)生自己做！學(xué)生的考勤情況，我是這么進(jìn)行管理的：各個組長負(fù)責(zé)各組成員的遲到、 曠課以及課堂紀(jì)律的考勤；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)對每個組長的紀(jì)律考勤；副班長監(jiān)督紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤；正班長對副班長的紀(jì)律進(jìn)行考勤。且在合適的時間，比如說每周周一的班會課上進(jìn)行點名批評，當(dāng)然對于做得比較好的學(xué)生，也會進(jìn)行點名表揚(yáng) ...... 本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。現(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下： 一、教育工作 “多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試 根據(jù)幼兒園及班工作計劃，我班進(jìn)行了“多元化幼兒藝術(shù)教育融化”的嘗試，并制訂了《春雨的色彩》、《夏天》的主題網(wǎng)絡(luò)?！洞河甑纳省分羞€生成了小主題《雨》，并根據(jù)“雨”進(jìn)行了“雨的形成”、“小雨滴旅行記”、“小雨點”?等等的活動。通過實驗、圖片、電教設(shè)施來啟發(fā)幼兒了解有關(guān)雨的知識；或許是因為幼兒年齡知識水平的因素，或許所選知識涉及過深，在活動進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn)效果不理想，沒有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。從幼兒生活中選材，以南京教材中《找涼快》為藍(lán)本進(jìn)行課程整合，而收到了較好的成效。 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 我班幼兒三十九人，性格活潑開朗，但個性鮮明 突出。 〈 2〉、對愛表現(xiàn)、外露的幼兒設(shè)置了小舞臺。 第八篇 :初中班主任工作總結(jié) 一個學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利