【正文】 自我評(píng)價(jià)136 比喻的翻譯137 淺談《道林哈代——一位悲劇作家，但并非悲觀主義者148 跨文化背景下動(dòng)物隱喻的誤讀149 在中學(xué)寫前階段教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力150 中餐菜名的翻譯方法151 文化背景對(duì)翻譯的影響152 淺談口譯的特點(diǎn)與技巧153 夸張?jiān)谟⒄Z廣告中的應(yīng)用研究154 從英漢長句結(jié)構(gòu)差異談其翻譯155 文化差異對(duì)英文影片字幕翻譯的影響——以影片《英國病人》為個(gè)案研究156 英漢親屬稱謂語的對(duì)比研究157 一詞多義與翻譯158 中西方國家非言語交際行為的差異159 小說《遠(yuǎn)大前程》中郝維香小姐人物形象初探160 海明威筆下的女性161 淺談數(shù)字文化與翻譯162 女性：哈代創(chuàng)作的靈感源泉163 非言語行為及其在初中英語課堂中的應(yīng)用164 影片名的翻譯165 圖式理論與傳統(tǒng)閱讀理論的比較及在教學(xué)中應(yīng)用166 身勢語在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用167 麥克白悲劇的原因分析168 小學(xué)英語聽力教學(xué)中存在的問題及其對(duì)策169 對(duì)訓(xùn)練中學(xué)英語閱讀教學(xué)中元認(rèn)知能力的探討170 《簡亨利小說的寫作風(fēng)格193 商務(wù)合同中長句的翻譯194 英譯漢中詞義的抽象化到具體化的轉(zhuǎn)換195 論文化語境與翻譯選詞196 語言差異與翻譯中的合理叛逆197 淺析《遠(yuǎn)大前程》主人公匹普的成熟過程198 論翻譯中的中國英語199 翻譯中的英漢文化差異200 勞倫斯筆下的悲劇性人物保羅201 禮貌原則在會(huì)話交際中的便用202 語法翻譯法在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用203 中學(xué)英語語法課堂多媒體技術(shù)運(yùn)用的優(yōu)勢204 漢語宣傳資料英譯探討205 《達(dá)洛維夫人》中的鏡像意象分析206 談德萊塞矛盾的女性觀——《嘉莉妹妹》和《珍妮姑娘》207 英譯漢中狀語位置的處理208 初中英語新課導(dǎo)入方法初探209 生活與藝術(shù)：狄更斯的愛人們與狄更斯的女主人公們210 《鐘形罩》中女主人公埃斯特在女性意識(shí)的覺醒過程中所受的影響211 教學(xué)評(píng)估在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究212 體現(xiàn)在中英習(xí)語中的文化差異213 英語學(xué)習(xí)中對(duì)美國俚語的認(rèn)識(shí)214 電影片名英漢互譯的歸化與異化及翻譯的相關(guān)技巧215 淺析埃立森《看不見的人》的“不可見性”主題216 聯(lián)想法在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究217 英語定語從句漢譯技巧的初探218 交際法在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用219 黑暗中不朽的希望之光220 分析《黛西沃爾夫的現(xiàn)代知識(shí)女性形象224 析中法在初中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用225 淺析中國英語226 大衛(wèi)曼斯菲爾德《園會(huì)》中的藝術(shù)特色230 中學(xué)英語閱讀教學(xué)中的文化差異滲透231 南方傳統(tǒng)的犧牲者——?？思{作品中婦女形象解析232 談身勢語在非語言交際中的運(yùn)用233 英語學(xué)習(xí)中母語遷移的正負(fù)效應(yīng)234 任務(wù)型語言教學(xué)在高中英語閱讀課中的運(yùn)用235 霍?！镀呓菢恰分械南笳髦髁x分析236 論交際法教學(xué)對(duì)中學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)237 Schema and English Reading238 簡析漢英日常交際中的差異及所體現(xiàn)的文化差異239 《飄》的主要人物及其精神文化分析240 愛米莉悲慘愛情和婚姻命運(yùn)的原因分析241 《憤怒的葡萄》中人物的成長與發(fā)展242 淺談了不起的蓋茨比中象征手法的運(yùn)用243 從嘉莉與赫斯特伍德之間地位的差異及其變化看女性意識(shí)的覺醒244 簡 愛 個(gè) 性 分 析245 小學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)246 叛逆者苔絲 Tess: a rebellious woman247 淺析徐志摩的哈代詩風(fēng)——悲觀主義意象248 英語詞匯記憶策略249 《被遺棄的韋瑟羅爾奶奶》中的意識(shí)流手法250 母語對(duì)中學(xué)生英語語音學(xué)習(xí)的負(fù)面影響及對(duì)策251 從《喜福會(huì)》的母女關(guān)系看中美文化的沖突與融合252 淺析《白鯨》里顏色詞的象征意義253 The Comparison between ” JANE EYRE ” and “ WUTHERING HEIGHTS ” under the Theme of Love254 口譯中的筆記及實(shí)際運(yùn)用中的障礙255 淺析委婉語及其語用功效256 從《喜福會(huì)》中的母女關(guān)系看中美兩種文化的沖突與融合257 任務(wù)型教學(xué)在中學(xué)英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用258 從喜福會(huì)看中美文化的沖突與融合259 商標(biāo)的翻譯260 從新詞的產(chǎn)生看社會(huì)文化261 《了不起的蓋茨比》中的象征藝術(shù) The Art of Symbolism in The Great Gatsby262 合作學(xué)習(xí)在中學(xué)英語閱讀教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用263 漢譯英中的文化差異——詞匯空缺與中國特色文化翻譯264 Questioning and Teaching of Reading265 英漢動(dòng)物比喻的文化內(nèi)涵及差異266 （動(dòng)物比喻在英漢兩種文化的內(nèi)涵及差異）267 哈代——具有鄉(xiāng)土田園氣息的作家268 英語語言中的性別歧視（主義）269 論《老人與?！分腥伺c自然的關(guān)系270 從“愛瑪”中看女權(quán)主義思想271 艾米莉 勃朗特272 現(xiàn)實(shí)社會(huì)解讀《名利場》人物273 Analysis of the characters in Vanity Fair from modern cultural perspective274 Politeness and Face in Communication275 言語交際中的禮貌和面子276 文化差異對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響277 探究《霧都孤兒》中南希性格形成原因278 從蓋茨比的悲劇看美國夢(mèng)的幻滅279 論《霧都孤兒》中狄更斯的理想國280 非語言性活動(dòng)在中學(xué)英語閱讀教學(xué)中的作用281 試析《獻(xiàn)給艾米莉的玫瑰》中的魔幻主義特征282 淺析英語語篇中的詞匯銜接283 曲解的語用研究284 淺論女性對(duì)于狄更斯作品的影響285 英語口語的教學(xué)方法286 英語學(xué)習(xí)中的非智力因素287 王爾德童話的社會(huì)意義288 淺談景點(diǎn)名稱的英譯289 全語言教學(xué)理念下的中學(xué)英語口語教學(xué)（0ral English teaching under the theory of Whole Language）290 淺談外語學(xué)習(xí)中影響交際能力的因素291 不同文化背景下“死”的委婉表達(dá)法292 英漢互譯中語言差異的處理293 Culture factors in reading294 淺析《了不起的蓋茨比》中女性形象塑造295 Red Color Unfaded296 A Summary of the Symbolism in The Scarlet Letter297 圖式理論與高中英語閱讀教學(xué)298 299 英語言語交往中的性別差異Gender Differences in English Verbal Communication300 英漢禁忌語和委婉語對(duì)比研究301 鳳凰涅磐——淺析《紫色》中的婦女主義302 資產(chǎn)者與殖民者的結(jié)合303 魯濱遜形象探議304 論《德伯家的苔絲》中苔絲悲劇的成因305 The Reason for the Formation of Becky Sharp39。 奧斯汀小說里的世界307 淺談丹尼爾勃朗特的對(duì)照321 愛倫坡在偵探小說界的鼻祖地位——論愛倫坡對(duì)偵探 小說發(fā)展的影響322 Second Language Acquisition323 從社會(huì)文化差異看翻譯研究324 《荒原》尖銳的現(xiàn)實(shí)主義與傳統(tǒng)浪漫主義的完美融合325 談?dòng)脛?dòng)物作喻的隱喻326 《紅字》中的象征手法327 Group Discussion in English Teaching328 試論狄更斯的《大衛(wèi)艾略特的人文主義思想334 Comparison between Literal Translation and Liberal Translation335 從哈代的作品中看其宿命論思想336 The Value of GONE WITH THE WIND in My Eye337 廣告翻譯中的修辭手法338 淺談?dòng)⒄Z閱讀教學(xué)法339 Language Style of Hardy ’ s Work340 淺談如何在中學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神341 第二語言習(xí)得和交際方面的問題342 母語與第二語言學(xué)習(xí)的影響343 Motivating Background Knowledge Facilitate the Memory of Listening344 淺析《紅字》中的女主人公345 論苔絲與裘德人物比較346 Collection of People ’ s Usual Mistakes in Pronunciation and Discussion of the Reasons347 A Summary of the Phenomenon of Ambiguity in English348 On the Contributions and Limitations of Feminist Translation Theory349 有必要從小對(duì)孩子進(jìn)行雙語教育嗎？350 論《呼嘯山莊》的人性化特色351 淺析《人與鼠》的象征意義352 論教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合353 Heroine beside the Hero in FAREWELL, ARMS354 How to Provide a Good Environment for English learning355 See Jane Austin ’ s Evaluation of Women ’ s Value from her Works356 如何在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的口語能力357 Cultural Comparison in CrossCultural Communication358 Attitudes toward Marriage in Jane Austin ’ s PRIDE AND PREJUDICE359 “反思性”教育在英語教學(xué)中的作用360 The Appropriate Age to Start Learning English361 Put the “ TPR ” in the Practice of Teaching English362 失語癥的研究363 白蘭伊甸》的比較374 論女權(quán)主義思想在賽珍珠小說《群芳庭》中的體現(xiàn)375 不同語境中的翻譯376 直譯與意譯377 背景知識(shí)在聽力中的影響388 游戲在初中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用399 淺談中國式英語的現(xiàn)象400 中學(xué)生英語閱讀錯(cuò)誤淺析401 愛倫愛》女主人公之性格417 字母“A”在《紅字》中的象征意義418 論英語俚語的漢譯419 論《弗蘭肯斯坦》的現(xiàn)實(shí)意義道德,人性與科學(xué)420 英美文化差異與顏色詞的翻譯421 圣經(jīng)文學(xué)對(duì)斯坦貝克小說的影響422 淺談?dòng)⒄Z閱讀教學(xué)對(duì)寫作能力的滲透423 試析《紅字》中的象征意義424 英語閱讀對(duì)聽、說、寫的正面影響425 羅伯特關(guān)鍵詞: 英語。 寫作畢業(yè)論文通常是一篇較長的有文獻(xiàn)資料佐證的學(xué)術(shù)研究論文。本文著重介紹英語專業(yè)學(xué)生如何做好英語畢業(yè)論文撰寫的準(zhǔn)備工作。這種寫作實(shí)踐不僅是對(duì)幾年大學(xué)課程學(xué)習(xí)的綜合知識(shí)檢查, 而且對(duì)畢業(yè)后從事科研工作也有一定的指導(dǎo)意義, 同時(shí)也是給畢業(yè)生一次學(xué)習(xí)使用圖書資料, 吸收新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。比較容易的做法是先選一個(gè)總的課題, 然后圍繞總題找材料閱讀、思考, 最后確定哪一個(gè)方面或哪些方面可以在論文中加以運(yùn)用和發(fā)揮。若選“On English Phonetics”, 題目就太大了, 不如選“On Teaching English Phonetics in M iddle School”, 因?yàn)檫@個(gè)題目范圍小, 直接與你從事的英語課堂語音教學(xué)聯(lián)系起來, 比較切合實(shí)際, 寫起來也比較順手。在選題方面, 以下幾點(diǎn)可供參考:(1) 題目要富有意義, 要有嚴(yán)肅性。你的分析要有一定深度和創(chuàng)見, 其目的是要讓讀者從中思考并獲得新的信息。(2) 要結(jié)合個(gè)人特長和研究能力。 那你最好選這方面的內(nèi)容去寫。(3) 要結(jié)合個(gè)人手頭的資料選題。如手頭僅有一、兩本書或幾篇文章, 就想從中得出令人信服的結(jié)論, 這是不可能的。(4) 要注意客觀性。有些題目往往反映了作者的個(gè)人偏見。這樣容易產(chǎn)生個(gè)人主觀臆斷。(5) 要有利于得出合理的結(jié)論。題目太大, 無法深入研究, 應(yīng)設(shè)法限制課題范圍, 找到研究焦點(diǎn)。這個(gè)題目還可以再縮小:“On the Teaching of EnglishPhonetics in Junior High School”。2　搜集材料題目一旦確定, 下一步是搜集材料(去圖書館或資料室查閱)。用電腦先查閱與題目有關(guān)的卡片, 找出與題目有關(guān)的標(biāo)題,在自備卡片上抄下所有的書目。3　閱讀搜集材料的主要途徑是閱讀, 因?yàn)檎撐闹写蟛糠中碌牟牧隙紒碜杂跁?、雜志或報(bào)刊。沒有必要一開始就通讀, 先翻翻目錄或索引, 找出與題目有關(guān)的章節(jié)或段落。有時(shí)候, 我們會(huì)感到通讀一本書而從中未得到對(duì)論文有用的東西, 是浪費(fèi)時(shí)間。4　做筆記眾所周知, 記憶力再好的人也不可能把讀過的東西都一下子或長久地記在腦子里。做筆記的最好方法是用卡片。多記點(diǎn)東西比去圖書館重讀有關(guān)書籍要容易得多, 因此別怕記的多, 怕的是如何篩選有用的東西, 為論文主題提供充足的證據(jù), 這才是至關(guān)重要的。(1) 記錄文獻(xiàn)書目(見文后示例)筆記包括兩種信息: 一種是上面