大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查實踐教學(xué)報告-在線瀏覽
2025-06-01 02:58本頁面
【正文】 為了進一步了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，特意組織了此次調(diào)查活動。具體情況如下：一、調(diào)查目的：了解當前大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況及存在的問題二、調(diào)查對象：全日制本科在校大學(xué)生三、調(diào)查方式：本次調(diào)查采用問卷調(diào)查形式，隨機調(diào)查，還有通過與學(xué)生訪談、深入學(xué)生所在系了解情況等方式。沒有使命感的人生是彷徨的人生，可惜很多人都沒能走出這份彷徨。而今天的大學(xué)，就業(yè)率似乎已成了一條生命線，專業(yè)的設(shè)置、招生都已唯市場需求是從，有的高職院校甚至成了企業(yè)的崗前培訓(xùn)，從招生到就業(yè)一開始就與企業(yè)捆綁一起；而一些理工科院校，對學(xué)生過早地專業(yè)定向，人文類的課程很少開設(shè)?？傆腥诉@樣說：“我的心里除了看書這個所謂的學(xué)習(xí)外，再也沒有其他的任何東西了。也許學(xué)習(xí)才是我最重要的。因此，學(xué)生不知道自己為什么要學(xué)這些，學(xué)這些以后有什么用，所以很多人就這樣沒有了學(xué)習(xí)目標，在迷茫中懈怠了。進入大學(xué)前以考入理想大學(xué)為唯一的學(xué)習(xí)目標，缺乏長遠目標，因此，雖然學(xué)習(xí)動機非常強烈，但卻屬于狹隘的近景性學(xué)習(xí)動機。此外，進入大學(xué)前由于繁重的學(xué)業(yè)負擔，沒有時間和精力培養(yǎng)自己的特長和業(yè)余愛好，進入大學(xué)后，學(xué)生自由支配的時間相對較多，于是就花大量的時間和精力去鍛煉自己在其它方面的興趣愛好，從而對學(xué)習(xí)失去了應(yīng)有的興趣。大學(xué)前后的教學(xué)模式有很大的差別，入大學(xué)前的教學(xué)主要以教師講授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動相對比較被動且有章可循；而大學(xué)的教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以及對學(xué)習(xí)的興趣，要求學(xué)生具有獨力思考和研究學(xué)習(xí)的自覺性。這樣一來，對于依舊沿著中學(xué)的思維模式和學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)的學(xué)生便產(chǎn)生了學(xué)習(xí)適應(yīng)困難。專業(yè)思想動搖，對自己的專業(yè)學(xué)習(xí)失去信心。學(xué)生所讀的專業(yè)是否為自己感興趣，對學(xué)生在校時的學(xué)習(xí)狀況影響較大:凡是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，由自己選擇專業(yè)或由父母提出參考并指導(dǎo)其選擇專業(yè)的學(xué)生，進人高校后絕大多數(shù)學(xué)生都能以積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，能嚴格要求自己，不放松學(xué)習(xí)，認真努力學(xué)習(xí)各門功課，往往能取得好的成績。就業(yè)的困擾。面對這一現(xiàn)狀，新時期大學(xué)生就業(yè)的困擾越來越突出。 就學(xué)習(xí)目的這一項問題來說，40%的同學(xué)選擇實現(xiàn)自我價值，25%同學(xué)選擇為 提高就業(yè)競爭能力，20%同學(xué)選擇為不辜負親友期望，10%的同學(xué)選擇為榮譽或獎勵，只有5%的同學(xué)選擇為祖國富強民族振興；%的同學(xué)覺得大學(xué)學(xué)習(xí)是一件不討厭但是不得不做的事情，且超過一半的同學(xué)覺得自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)積極性不如自己中學(xué)時期；而且在大學(xué)，提前預(yù)習(xí)似乎已變成了一件奢侈的事情，極少的同學(xué)有經(jīng)常預(yù)習(xí)課本的習(xí)慣；對于考試，很多同學(xué)都少了高考前的激情，%的同學(xué)選擇臨陣磨槍緊急備考，還有近30%的態(tài)度則是及格就好抓重點復(fù)習(xí)。 課余生活：同學(xué)們對課余生活的選擇從多到少分別為上網(wǎng)聊天玩游戲、睡覺、看書、運動、做兼職、逛街和參加社團活動；%；且80%以上的同學(xué)認為自己的課余生活較枯燥，沒有什么特別的感覺。如果只是一味的空閑，不僅是浪費時間，而且會造成惰性增長的后果，不利于以后的生活學(xué)習(xí)工作。造成這個問題的原因大致有以下幾點：同學(xué)們“從中學(xué)緊張的學(xué)習(xí)中解放出來”的思想嚴重；個人獨立性欠佳，生活習(xí)慣不好，欠缺計劃和目的；學(xué)校課程時間安排的不合理等等。這算是個較好的現(xiàn)象，但是問題在于，同樣是空閑的時間，為什么在校時的態(tài)度比假期的態(tài)度要消極許多呢？原因有兩方面：一是寒暑假事長假，時間是大塊大塊的，有利于做長期的安排；二是在校期間同學(xué)們的心里的負擔相對重些，記掛著學(xué)業(yè)，人際關(guān)系的建立與處理等讓在校期間的生活的心理負擔更重。這個問題或許難以說明什么，因為不同的同學(xué)有不同的價值取向，那么選擇自然不同。有關(guān)前途，%的同學(xué)選擇了對自己的前途充滿信心，%的同學(xué)選擇船到橋頭自然直，%的同學(xué)選擇前途堪憂迷惘不知所措。這與個人性格、所學(xué)專業(yè)、社會背景等各方面都有著很大關(guān)系。對此，本人特提出以下幾點看法和建議： 就個人而言：要有目的地生活，大學(xué)是個小社會，因而大學(xué)生活不如中學(xué)生活那般簡單，而是紛繁復(fù)雜的，有一個生活學(xué)習(xí)
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