0051管理信息系統(tǒng)中計算機應(yīng)用-在線瀏覽
2025-05-25 04:13本頁面
【正文】 （2）開發(fā)系統(tǒng)原型 ?。?）評價修改原型 ?。?）滿意——運行管理；不滿意——修改原型1 原型法的優(yōu)點：（1）符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律 （2）用戶參與積極性高 ?。?）開發(fā)周期短，使用靈活1 委托開發(fā)的優(yōu)缺點： 優(yōu)點：開發(fā)周期短；企業(yè)不必組織本企業(yè)的開發(fā)隊伍；如果選擇了好的開發(fā)單位，企業(yè)能密切配合系統(tǒng)開發(fā)管理工作，使之符合現(xiàn)代信息處理要求，則可開發(fā)出水平較高的系統(tǒng)。1 領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)范圍： ?。?）提出建立新系統(tǒng)的目標(biāo)和總策略?！ 。?）對開發(fā)工作進(jìn)行監(jiān)督與控制?！ 。?）向上級組織報告系統(tǒng)開發(fā)工作的進(jìn)展情況。1 規(guī)劃的可行性分析： ?。?）經(jīng)濟的可行性 ?。?）技術(shù)的可行性 （3）系統(tǒng)運行的可行性1 .可行性研究報告主要內(nèi)容包括： ?。?）現(xiàn)行系統(tǒng)概況 ?。?）現(xiàn)行信息系統(tǒng)存在的主要問題和主要信息需求 ?。?）擬建系統(tǒng)的規(guī)劃方案 ?。?）經(jīng)濟可行性分析 ?。?）技術(shù)可行性分析 （6）系統(tǒng)運行可行性分析 ?。?）結(jié)論1 數(shù)據(jù)流程圖特點： （1）具有概括性 ?。?）具有抽象性1 數(shù)據(jù)字典的作用：是對數(shù)據(jù)流程圖中的各種成分，包括數(shù)據(jù)項、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲、處理功能、外部項等的邏輯內(nèi)容與特征予以詳細(xì)說明。 ?。?）系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計，其中包括代碼設(shè)計、用戶界面設(shè)計、計算機處理過程設(shè)計。2 數(shù)據(jù)庫設(shè)計步驟：（1）概念結(jié)構(gòu)設(shè)計 ?。?）邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計 （3）物理結(jié)構(gòu)設(shè)計2 建立視圖的目的： ?。?）數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是供多用戶使用的，不同的用戶只能查看與自己相關(guān)的一部分?jǐn)?shù)據(jù)，以保障數(shù)據(jù)的安全和完整。（3）簡化對數(shù)據(jù)庫的操作管理?！ 。?）人員及管理控制。（4）數(shù)據(jù)加密。教學(xué)管理的主要工作過程是：系辦（公室）輸入班級和教學(xué)時間，查看教學(xué)計劃表，確定本學(xué)期教學(xué)任務(wù)；根據(jù)本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，查看教師表，制作開課任務(wù)書和班級教學(xué)計劃表。畫出教學(xué)管理的數(shù)據(jù)流程圖。請畫出該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖。請畫出處理過程的數(shù)據(jù)流程圖。核對正確后登錄學(xué)生成績表。作出數(shù)據(jù)流程圖。根據(jù)工資文件做費用，分配產(chǎn)生工資分配文件，最后根據(jù)這個文件編制轉(zhuǎn)帳憑證送交財務(wù)處。解：數(shù)據(jù)流程圖如下：某企業(yè)供應(yīng)部門采購計劃系統(tǒng)處理流程為：（1）根據(jù)計劃部提供的生產(chǎn)計劃計算生產(chǎn)原材料用量；（2）根據(jù)生產(chǎn)原材料用量，并讀取庫存文件和材料價格文件，制定材料采購計劃；（3）將材料采購計劃報財務(wù)部門和上級部門。解：數(shù)據(jù)流程圖如下：房屋貸款處理過程是：接收貸款人的貸款賬號后，先查詢貸款人資料庫進(jìn)行信息核對，再查詢房屋貸款資料庫確定貸款類型；然后查看貸款利息文件、貸款人存款文件和還貸款記錄文件，完成房屋貸款扣款。試?yán)L制房屋貸款處理過程的數(shù)據(jù)流程圖。畫出處理過程的數(shù)據(jù)流程圖。然后收款，記現(xiàn)金日記賬，把取貨單和發(fā)票給顧客。畫出處理過程的數(shù)據(jù)流程圖。然后收款，記現(xiàn)金日記賬，把取貨單和發(fā)票給顧客。畫出處理過程的數(shù)據(jù)流程圖。作出處理過程的數(shù)據(jù)流程圖。（如果是多于兩個實體的話還要注意各實體的擺放位置） B、根據(jù)E—R圖寫出各關(guān)系模式的方法： 一對一聯(lián)系：將兩個實體分別轉(zhuǎn)換為兩個關(guān)系模式，可以在其中任意一個關(guān)系模式的屬性中加入另一個關(guān)系模式的鍵及聯(lián)系類型的屬性。 多對多聯(lián)系：將兩個實體分別轉(zhuǎn)換為兩個關(guān)系模式，將兩實體的聯(lián)系也轉(zhuǎn)換為模式，其屬性為兩端實體類型的鍵加上聯(lián)系類型的屬性，而該關(guān)系模式的鍵為兩端實體鍵的組合。解：關(guān)系模型如下：工廠（企業(yè)代碼，地址，電話，法人，工廠名稱）工人（職工代碼，姓名，性別，年齡，職稱，工齡，企業(yè)代碼）產(chǎn)品生產(chǎn)與庫存系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫ER圖如圖43。解：關(guān)系數(shù)據(jù)庫邏輯模型如下：生產(chǎn)車間（車間號，車間名，負(fù)責(zé)人）產(chǎn)品（產(chǎn)品號，產(chǎn)品名，規(guī)格，重量）生產(chǎn)（車間號，產(chǎn)品號，生產(chǎn)量）倉庫（倉庫號，倉庫名，主任）庫存（產(chǎn)品號，倉庫號，入庫量，日期）職工信息數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)如下:寫出關(guān)系數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)，主碼用下劃線標(biāo)記。學(xué)生成績單學(xué)號姓名專業(yè)班級號課程號課程名課程類別課時學(xué)分學(xué)期成績解：關(guān)系數(shù)據(jù)模型如下：學(xué)生（學(xué)號，姓名，專業(yè)，班級號）班級（班級號，班級名，所屬年級）課程（課程號，課程名，課程類別，課時，學(xué)分）學(xué)習(xí)（學(xué)號，課程號，學(xué)期，成績）某數(shù)據(jù)庫的概念模式如下圖所示，請將該E—R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系數(shù)據(jù)模型，設(shè)計兩個實體及其聯(lián)系的關(guān)系模式(即數(shù)據(jù)表)。解：（1）關(guān)系數(shù)據(jù)模型如下：出版社（出版社號，出版社名，地址，聯(lián)系人）圖書（圖書號，圖書名，作者，出版日期，出版社號）（2）數(shù)據(jù)表如下：出版社：字段名數(shù)據(jù)類型寬度小數(shù)位出版社號C10出版社名C20地址C20聯(lián)系人C8圖書：字段名數(shù)據(jù)類型寬度小數(shù)位圖書號C10圖書名C20作者C8出版日期D8教學(xué)管理涉及的實體有：教員：職工號、姓名、年齡、職稱學(xué)生：學(xué)號、姓名、年齡、性別課程：課程號、課程名、學(xué)時數(shù)這些
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