在角色游戲中培養(yǎng)中班幼兒的社會交往能力-在線瀏覽
2025-05-24 07:15本頁面
【正文】 式。角色游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，是幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和意愿，模仿成人勞動和交往的一種創(chuàng)造性活動，游戲中角色可以包括社會各行各業(yè)，涉及周圍各種環(huán)境。角色游戲是幼兒反映現(xiàn)實(shí)生活的一種形式,是幼兒按照自己愿意進(jìn)行的一種游戲,是幼兒最喜歡的一種游戲,并不斷鞏固他們的角色意識,使幼兒盡可能以角色身份進(jìn)行相互交往,給幼兒自由結(jié)伴的權(quán)力,讓他們自選角色。游戲中要讓所有的幼兒都動起來、要人人有角色,并將游戲中的主配角讓幼兒輪流擔(dān)當(dāng)。由獨(dú)立變合作,群體意識增強(qiáng)的同時也完成了社會性的學(xué)習(xí)?！苯巧螒蚧旧鲜怯扇后w來完成的,因此,角色游戲能很好地發(fā)展幼兒之間的友好交往,也能體現(xiàn)幼兒間互相關(guān)心、互相幫助的良好品質(zhì)。可以說，角色游戲?qū)τ變航煌庾R的形成起到了催化劑的作用,也可以說是幼兒交往能力培養(yǎng)最有效的方法。幼兒時期，由于不能擺脫自我中心，所以不能以他人的立場、角度去考慮問題。例如：在活動室里設(shè)立醫(yī)院角、商店角，體驗(yàn)“醫(yī)生”與“病人”的交往、“營業(yè)員”與“顧客”的交往。同時，也使幼兒逐步認(rèn)識和理解角色的義務(wù)、職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)社會經(jīng)驗(yàn)和行為準(zhǔn)則，進(jìn)而使同情心、責(zé)任感得到發(fā)展，并逐步養(yǎng)成互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)。角色游戲使幼兒初步形成了良好的自我意識。如:小班“娃娃家”中的“媽媽”,剛開始常常是給寶寶喂飯、拍寶寶睡覺等擺弄玩具的游戲情節(jié),到后來,“媽媽”增添了在家做飯、請客人到家做客和“為娃娃過生日”等游戲過程,幼兒根據(jù)游戲情節(jié)發(fā)展的需要逐漸了解了自己的行為,增強(qiáng)了自我意識和角色意識。在理論上,真實(shí)的同伴關(guān)系和想象的角色關(guān)系被認(rèn)為是有利于幼兒社會性發(fā)展的重要因素。角色游戲?yàn)橛變禾峁┝顺浞值耐殚g的交往機(jī)會,幼兒在與同伴互動過程中認(rèn)識到他人會與自己有不同的看法與態(tài)度,能夠?qū)W會協(xié)調(diào)不同的觀點(diǎn),解決一些人際間的問題與沖突,改善同伴關(guān)系等。（4）角色游戲還能培養(yǎng)幼兒良好的品德習(xí)慣。因此,在角色游戲中,培養(yǎng)幼兒對人有禮貌、珍惜工作人員的勞動和尊重老人等,都有助于幼兒懂得分享互惠,利他助人、相互謙讓等良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成?？梢?，角色游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒社會交往能力的發(fā)展、具有特殊的功能。特別喜歡模仿一些他人的行動和語言，扮演一些他人的角色。角色游戲是幼兒以游戲的形式再現(xiàn)周圍人生活的過程，較其他游戲更需要相互的聯(lián)系和協(xié)調(diào)配合，幼兒角色游戲水平能體現(xiàn)幼兒的交往能力，并能通過游戲有效促進(jìn)幼兒交往能力的提高。為了全面了解中班幼兒在角色游戲中的社會交往能力，以便進(jìn)一步為培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，更好適應(yīng)社會發(fā)展。中班幼兒往往因?yàn)闇?zhǔn)備道具、材料而忘了游戲的最終目的。需要老師根據(jù)年齡不同來“對癥下藥”。角色扮演意識不強(qiáng)。幼兒在再現(xiàn)故事內(nèi)容、扮演角色時所運(yùn)用的表現(xiàn)手段，包括語言、動作、表情的綜合運(yùn)用等方式。之所以存在這種現(xiàn)象，一方面可能是受其言語表達(dá)能力的限制；另一方面，他們對動作更有興趣。游戲過程中發(fā)生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，遇到困難往往求助老師而不知從同伴那里尋求幫助，同伴遇到困難時也沒有意識去協(xié)助解決。這種現(xiàn)狀必須引起我們的高度重視。電視機(jī)、游戲機(jī)等現(xiàn)代化家用電器逐漸侵占了他們的游戲時間，這無疑是孩子們自私、孤僻、攻擊性行為、與同伴之間不能相互謙讓等問題滋生的“溫暖環(huán)境”。這些問題都將成為孩子健康成長的絆腳石，在一定程度上影響孩子的人格健全和心理健康家庭因素獨(dú)生子女普遍存在著缺乏同伴，遇到問題都是大人包辦代替，久而久之，幼兒解決問題能力得不到發(fā)展，同伴間互相不理解、不尊重、自以為是。具體表現(xiàn)在：角色的分配，材料的使用，角色之間的沖突等矛盾，這時，我們主要引導(dǎo)幼兒豐富社會知識經(jīng)驗(yàn)，沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，游戲就不能順利開展，更談不上交往合
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