【正文】 人(C)父母、老師和朋友 (D)最要好的幾個(gè)朋友2對(duì)于比較好玩的電子游戲,你通常會(huì)( )(A)能夠沉浸其中 (B)規(guī)定玩的時(shí)間,每天不超過兩小時(shí)(C)玩一會(huì)兒就不再玩了 (D)害怕上癮,不敢去玩2你發(fā)現(xiàn)附近的飯館新添了一道味道好、價(jià)格便宜的菜。你信以為真地買來一件,一試,完全不如廣告上說得那么好。每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑)2皮層下較高級(jí)的感覺中樞位于( )(A) 網(wǎng)狀結(jié)構(gòu) (B) 丘腦(C) 下丘腦(D) 小腦2能力發(fā)展的個(gè)體差異主要表現(xiàn)在( )上(A) 能力發(fā)展水平、類型和發(fā)展早晚(B) 遺傳、后天教育影響的程度(C) 素質(zhì)的高低和智力發(fā)展水平(D) 認(rèn)知、操作、人際交往等不同方面以及天賦高低2高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)反射學(xué)說的創(chuàng)始人是( )(A) 巴甫洛夫 (B) 馮特 (C) 桑代克和斯金納 (D) 21860年法國醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)了( )(A) 運(yùn)動(dòng)性言語中樞(B) 聽覺性言語中樞(C) 視覺性言語中樞(D) 書寫性言語中樞構(gòu)成人格的主要成分包括( )(A) 情緒和意志(B) 神經(jīng)過程的強(qiáng)度、平衡性和靈活性(C) 人格的傾向性和人格的心理特征(D) 膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)3有愛就有恨。有緊張就有輕松,說明情緒和情感( )(A) 具有兩極對(duì)立的特性(B) 具有不可調(diào)和的特征(C) 的兩極是不相容的(D) 的兩極是絕對(duì)對(duì)立的3對(duì)物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映叫( )(A) 運(yùn)動(dòng)知覺(B) 時(shí)間知覺(C) 似動(dòng)知覺(D) 方位知覺3神經(jīng)系統(tǒng)是由( )構(gòu)成的(A) 中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外圍神經(jīng)系統(tǒng)(B) 感覺神經(jīng)、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和大腦(C) 脊髓和大腦(D) 腦干、間腦和大腦3把思維劃分為動(dòng)作思維、形象思維和抽象思維是根據(jù)思維( )(A) 探索答案方向的不同劃分的(B) 是否具有創(chuàng)造性劃分的(C) 形態(tài)劃分的(D) 內(nèi)容劃分的3( )是在特定條件下產(chǎn)生的對(duì)客觀事物的歪曲知覺。(A) 全面性(B) 雙向性(C) 接收的迅速性(D) 爆發(fā)性3( )相信自己能發(fā)揮作用,面對(duì)可能的失敗也不懷疑未來可能會(huì)有所改善,面對(duì)困難情境,能付出更大的努力,加大工作投入。這種做法被稱為( )(A) 隱藏自我(B) 自我抬高(C) 形象塑造(D) 自我暴露4被動(dòng)包容式人際關(guān)系的取向是( )(A) 喜歡控制他人,能運(yùn)用權(quán)力(B) 期待他人引導(dǎo),愿意追隨他人(C) 對(duì)他人顯得冷淡,負(fù)性情緒較重,但期待他人對(duì)自己親密(D) 期待他人吸納自己,往往退縮、孤獨(dú)4在許多情境中,行為與事件的發(fā)生并非由內(nèi)因或是外因單一因素引起,而兼有二者的影響。(A) 社會(huì)動(dòng)機(jī)(B) 社會(huì)態(tài)度(C) 價(jià)值觀(D) 社會(huì)知覺4印象管理是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活的一種方式。(A) 印象定位(B) 角色的期待(C) 基本規(guī)范(D) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)4社會(huì)角色是個(gè)體與其( )、身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài)。(A) 只限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作(B) 開始能夠運(yùn)用語言或符號(hào)來代表他們經(jīng)歷的事物(C) 獲得了守恒概念(D) 思維具有可逆性5轉(zhuǎn)換生成語法理論的主要概念有( )(A) 語言獲得裝置、普遍語法、個(gè)別語法(B) 操作性條件反射、正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化(C) 同化、順應(yīng)(D) 觀察學(xué)習(xí)、選擇性模仿5童年期自我描述的變化模式是( )(A) 從比較具體的外部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的內(nèi)部心理特征(B) 從比較抽象的內(nèi)部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的外部特征(C) 從比較具體的內(nèi)部特征逐步轉(zhuǎn)向比較抽象的外部心理特征(D) 從比較抽象的外部心理特征逐步轉(zhuǎn)向比較具體的內(nèi)部特征5青春期思維發(fā)展屬于( )(A) 感知運(yùn)動(dòng)階段(B) 前運(yùn)算階段(C) 具體運(yùn)算階段(D) 形式運(yùn)算階段5老年期一般是指（ ）以后。A具有精神和軀體兩方面癥狀B60%~70%患者無人格障礙C各亞型有其特征性的臨床相D是可逆的，外因壓力在時(shí)加重，反之癥狀或消失6我們往往“禍不單行”來形容（ ）A單一性壓力 B同時(shí)性疊加壓力C繼時(shí)性疊加壓力 D破壞性壓力6（ ）不符合“急性短暫性”精神障礙的臨床特點(diǎn)A在6個(gè)月內(nèi)痊愈 B以精神病性癥狀為主C在兩周內(nèi)急性起病 D起病前經(jīng)歷相應(yīng)的心理創(chuàng)傷6精神分析對(duì)癥狀的解釋遭到嚴(yán)格科學(xué)質(zhì)疑的主要事實(shí)是（ ）A認(rèn)知神經(jīng)心理學(xué)的出現(xiàn) B哲學(xué)理論的運(yùn)用C 宗教理論的作用 D人本主認(rèn)的出現(xiàn)6以“意向漸漸減退，進(jìn)程緩慢，預(yù)后不良”為主要表現(xiàn)的精神分裂癥屬于（ ）A單純型 B 青春型 C偏執(zhí)型 D緊張型 6從創(chuàng)作刺激中恢復(fù)到往常水平的能力，被稱為（ ）A心理活動(dòng)強(qiáng)度 B 心理活動(dòng)耐受力C 心理康復(fù)能力D心理自控力6不符合“感知綜合障礙”函義的描述的是（ ）A感知客觀事物的個(gè)別屬性，如大小、長短、遠(yuǎn)近時(shí)產(chǎn)生變形B感覺周圍的人在監(jiān)視自己C感覺周圍事物像布景、“水中月”、“鏡中花”、人像是油畫中的肖像D感覺自己面孔或體形改變了形狀6許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥與政黨的分界線的論述中，不包括（ ）A病程 B病因 C 精神痛苦程度 D社會(huì)功能70、不符合“心理問題”界定的說法是（ ）A不良情緒持續(xù)一個(gè)月、或間斷地持續(xù)兩個(gè)月不能自行化解B 產(chǎn)生內(nèi)心沖突，并因此而體驗(yàn)到不良情緒C情緒反應(yīng)已經(jīng)泛化D不良情緒的激發(fā)素僅限于最初事件7箂文森，（ ）的大多數(shù)男性和女性來說是不穩(wěn)定、焦慮和變化的時(shí)期。（A）警覺階段 （B）搏斗階段（C）衰竭階段 （D）恢復(fù)階段7難度p值越接近于0或接近于1，越無法區(qū)分被試間能力的差異。為了使測(cè)驗(yàn)具有更大的的區(qū)別力。（A）177。(C) 177。7（ ）指的是測(cè)驗(yàn)題目對(duì)有關(guān)內(nèi)容或行為取樣的適用性，從而確定測(cè)驗(yàn)是否是所欲測(cè)量的行為領(lǐng)域的代表性取樣。我們說一個(gè)人在任何一個(gè)測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)，都是他的遺傳特征、測(cè)驗(yàn)前的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)以及測(cè)驗(yàn)情景的函數(shù)。（A）命名 （B）順序（C）等距 （D）等比7（ ）是指同一被試在不同時(shí)間內(nèi)用同一測(cè)驗(yàn)（或用另一套相等的測(cè)驗(yàn)）重復(fù)測(cè)量，所得結(jié)果的一致程度。（A）比內(nèi)西蒙 （B）斯丹福比內(nèi)（C）韋克斯勒 （D）瑞文8全國性常模。（A）1000~2000個(gè) （B）2000~3000個(gè)（C）3000～4000個(gè) （D）4000~5000個(gè)8高考的最高分為650分，其百分等級(jí)為100，最低分為105分，百分等級(jí)為1，要錄取20％的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，百分等級(jí)為80的百位數(shù)為（ ）。其中最著名的工作就是對(duì)（ ）概念的研究。中程個(gè)長期的心里咨詢 （D）個(gè)體咨詢與團(tuán)體咨詢8精神分析理論又稱深層心理學(xué)，是因?yàn)椋ā　　。ˋ） 承認(rèn)無意識(shí)層面的存在（B） 潛意識(shí)是介于意識(shí)與無意識(shí)之間（C） 無意識(shí)是人類心理活動(dòng)的深層結(jié)構(gòu)（D） 強(qiáng)調(diào)意識(shí)活動(dòng)對(duì)人的心理的深刻作用8關(guān)于治療的步驟。（A）艾利斯 （B）弗洛伊德（C）榮格 （D）種友彬8（ ）是弗洛伊德精神分析德核心內(nèi)容。（A）不要以自己的價(jià)值觀來揣摩求助者 （B）敢于判斷破裂家庭或死亡婚姻（C）將問題具體化。（A）B=f (P,E) (B) B=f (S,P,H,T,A)(C) R=f (SA) (D)R=f (S)9（ ）不是災(zāi)難癥候群（DS）的一個(gè)階段。（A）多樣性 （B）一致性（C）繼承性 （D）平等性9在心理咨詢種規(guī)定的各種限制，不包括（ ）（A）心理咨詢師職責(zé)的限制 （B）時(shí)間上的限制（C）空間的限制 （D）方法的限制9各類心理咨詢中，（　　?。儆诎醋稍兊男问降姆诸?。（A）贊同求助者 （B）持中立態(tài)度（C）評(píng)判求助者 （D）容納求助者9心理咨詢師對(duì)求助者的臨床資料賦予意義時(shí)采用的方法不包括（ ）。（A）可造成互相依賴和責(zé)任轉(zhuǎn)移 （B）容易使心理咨詢師產(chǎn)生防衛(wèi)心理（C）減少對(duì)方自我探索的主動(dòng)性 （D）產(chǎn)生不準(zhǔn)確信息而延誤確證9對(duì)求助者一般資料的整理不包括（ ）。（A） 它與一般心理學(xué)研究的目標(biāo)有一定的相似（B） 確定個(gè)體的行為與常模偏離的程度和距離（C） 尋求人類總體或某一群體的共同心理規(guī)律（D） 探求某種心理與行為問題的自然分布情10對(duì)引導(dǎo)下247。（A） 誘發(fā)事件使產(chǎn)生不良情緒的原因（B） 信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身（C） 求助者對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)有責(zé)任（D） 只有改變了不合理信念，才能減輕或消除他們目前從在的各種癥狀10鼓勵(lì)技術(shù)的功能在與（ ）（A）促進(jìn)會(huì)談繼續(xù)下去 （B）心理咨詢師可以少說話（C）檢驗(yàn)咨詢關(guān)系 （D）讓求助者充分表現(xiàn)10熱情與尊重相比，錯(cuò)誤的說法是（ ）（A）尊重與求助者的距離更近些 （B）熱情是體現(xiàn)是咨詢?nèi)^程（C）尊重具有理性色彩 （D）熱情具有感情色彩1解釋與釋義的區(qū)別在與（ ）（A）釋義是從心理咨詢師的參考框架出去 （B）解釋是從求助者的參考框架出發(fā)(C) 解釋是為求助者提供新的思維方法 （D）釋義是為求助者提供反饋信息11應(yīng)對(duì)阻抗的要點(diǎn)是（ ）。用第一人稱來寫是（ ）（A） 求助者來訪時(shí)的特征（B） 咨詢中的談話內(nèi)容（C） 對(duì)咨詢印象的總結(jié)（D） 綜合對(duì)咨詢?cè)掝}、求助者生訴內(nèi)容和問題的記錄11龔耀先教授發(fā)現(xiàn)WAISRC各分測(cè)驗(yàn)與言語量表、操作量表和全量表得分相關(guān)，其中言語分測(cè)驗(yàn)比包括（ ）（A）知識(shí) （B）領(lǐng)悟（C）相似性 （D）詞匯11一位被試在EPQ的E量表上的得分為30分，則其個(gè)性傾向?yàn)椋?）（A）典型外向 （B）典型內(nèi)向（C）傾向外向 （D）傾向內(nèi)向11在MMPI的記分中，如果L量表的原始分超過（ ）就不能信任MMPI的結(jié)果。（A） 每接一點(diǎn)記一分（B） 應(yīng)完成全部測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目（C） 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成者可得1分（D） 提前完成者可加分1關(guān)于斯皮爾曼的二因素理論，（ ）是正確的。（A） 4次（B） 3次（C） 2次（D） 1次12SDS共包括20個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目按癥狀的（ ）。（A） A（B） B（C） C（D） D12一般將16PF測(cè)驗(yàn)結(jié)果得到的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成（ ）。（A） 在精神科和心理咨詢門診中了解就診者或求助者心理衛(wèi)生問題（B） 診斷心理疾?。–） 了解軀體疾病患者的精神癥狀（D） 調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題二、多項(xiàng)選擇題（126~150題，每題1分，共25分。錯(cuò)選，少選，多選，均不得分）12生物鐘可以（ ）。（A） 在種族和個(gè)體發(fā)展過程中早期出現(xiàn)的需要（B） 力量強(qiáng)的需要（C） 關(guān)系到個(gè)體生存的需要（D） 有益于健康，長壽和精力旺盛的需要12意識(shí)包括（ ）。（A） 標(biāo)準(zhǔn)化程度高（B） 成本低（C） 收效快（D） 調(diào)查不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題1婚姻的動(dòng)機(jī)有（ ）。（A） 德國的民族心理學(xué)（B） 美國的機(jī)能心理學(xué)（C） 英國的本能心理學(xué)（D） 奧地利的精神分析學(xué)派13青春期的情緒變化特點(diǎn)有（ ）。（A）心身健康 （B）經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)（C）社會(huì)角色 （D）生活價(jià)值13睡眠障礙包括（ ）等類型。（A） 主客觀世界統(tǒng)一原則（B） 心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)原則（C） 情感與理智協(xié)調(diào)原則（D） 人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則13妄想是一種脫離現(xiàn)實(shí)的病理性思維，它的主要特點(diǎn)有（ ）。（A）內(nèi)容 （B）文字（C）理解 （D）社會(huì)敏感度13在心理測(cè)驗(yàn)中，主試者的職業(yè)道德包括（ ）。（A） 心理和生理是相互作用（B） 心理和生理互為因果（C） 求助者常有心理問題軀體化傾向（D） 生理欠佳體驗(yàn)為心理不適1人類“性”之功能多樣性的主要體現(xiàn)