【正文】 斷階段包括收集信息，作出診斷（B）咨詢(xún)階段重點(diǎn)在于建立咨詢(xún)關(guān)系（C）診斷階段包括確立咨詢(xún)目標(biāo)（D）鞏固階段是咨詢(xún)的總結(jié)、提高階段（A）遵守咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定（B）介紹個(gè)人受訓(xùn)背景（C）遵守職業(yè)道德和相關(guān)法律法規(guī)（D）尊重求助者（A）精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助者通過(guò)自由聯(lián)想尋找問(wèn)題的根源（B）行為主義學(xué)派指導(dǎo)求助者進(jìn)行各種行為的訓(xùn)練（C）完形學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演的指導(dǎo)（D）理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者如何調(diào)整情緒（A）影響性概述是心理咨詢(xún)師將自己敘述的主題以簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來(lái)（B）參與性概述是求助者將自己敘述的主題以簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來(lái)（C）影響性概述是心理咨詢(xún)師將對(duì)方敘述的主題以簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來(lái)（D）參與性概述是求助者將對(duì)方敘述的主題以簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來(lái)（A）求助者對(duì)心理咨詢(xún)過(guò)程中自我暴露和自我改變的抵抗（B）求助者對(duì)心理咨詢(xún)師的反感和抵制（C）心理咨詢(xún)師對(duì)求助者異常行為的阻攔（D）咨詢(xún)過(guò)程中出現(xiàn)的異常情況的總稱(chēng)（A）心理咨詢(xún)師與求助者（B）咨詢(xún)動(dòng)機(jī)與期望程度（C）自我覺(jué)察水平與行為方式 （D）合作態(tài)度與咨詢(xún)方法（A）典型外向（B）典型內(nèi)向（C）傾向外向（D）傾向內(nèi)向（A）53～62分（B）63～72分（C）73～82分（D）82分以上（A）VIQ （B）PIQ（C）FIQ（C）IQ8CRT的IQ分?jǐn)?shù)是先將被試者的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成（ ）而后得來(lái)的。8在施測(cè)CRT的過(guò)程中，主試者與主試助理在被試者進(jìn)行前（）時(shí)，應(yīng)進(jìn)行巡視，對(duì)不能理解解題方式者應(yīng)單獨(dú)重復(fù)指導(dǎo)語(yǔ)。81916年版斯坦福比內(nèi)量表的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是（ ）。8在施測(cè)中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)時(shí)，對(duì)于被試者有關(guān)試題的探索性問(wèn)題，一般應(yīng)該對(duì)他說(shuō)（）（A）對(duì)了（B）錯(cuò)了（C）你自己想一想（D）我也不知道（A）敢為性（B）懷疑性（C）激進(jìn)性（D）緊張性錯(cuò)選、少選、多選，均不得分。8遺忘是指（ ）。8感覺(jué)的屬性包括（ ）。8三個(gè)記憶系統(tǒng)是以（ ）作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分的。8需要（ ）。90、關(guān)于自我，下列說(shuō)法中正確的是（ ）。9心理學(xué)家提出來(lái)的印象形成中的信息整合模式包括（ ）。9親合與人的情緒狀態(tài)有密切關(guān)系，因此個(gè)體（ ）。9婚姻的動(dòng)機(jī)主要包括（ ）。9言語(yǔ)發(fā)展的后天學(xué)習(xí)理論派別有（ ）。9幼兒友誼多半建立在（ ）的基礎(chǔ)上。9處于具體運(yùn)算階段的兒童具有（ ）的特征。9青春期記憶的主要特點(diǎn)表現(xiàn)為（ ）。9破壞性壓力可以造成（ ）。9用“心理學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”判斷正常心理與異常心理的原則，包括（）。100、睡眠障礙包括（ ）等類(lèi)型。10許又新認(rèn)為心理健康可以用（ ）的標(biāo)準(zhǔn)去衡量。10使用同一測(cè)驗(yàn)，在同樣條件下對(duì)同一組被試者前后施測(cè)兩次測(cè)驗(yàn)，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)，叫（），又稱(chēng)（）。10測(cè)題常見(jiàn)的排列方式有（ ）。10測(cè)驗(yàn)主試者的職業(yè)道德包括（ ）。10效標(biāo)效度的主要評(píng)估方法有（ ）。10（ ）屬于老年性生活認(rèn)知偏差的主要表現(xiàn)。10在咨詢(xún)心理學(xué)形成前，（）的開(kāi)創(chuàng)性工作，為咨詢(xún)心理學(xué)準(zhǔn)備了前提學(xué)術(shù)條件。10陳仲庚認(rèn)為，心理咨詢(xún)應(yīng)明確的問(wèn)題是（ ）。10（）屬于心理咨詢(xún)師應(yīng)該遵循的歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的發(fā)展觀內(nèi)容。1初診接待時(shí)不正確的詢(xún)問(wèn)方式是（ ）。11判斷心理診斷是否具有科學(xué)性的依據(jù)是（ ）。11形成初步印象的正確操作是（ ）。11使用攝入性談話(huà)時(shí)不正確的做法是（ ）。11“完整地接納”的含義是（ ）。11咨詢(xún)雙方空間距離的一般特點(diǎn)是（ ）。11收集求助者資料時(shí)圍繞的七個(gè)問(wèn)題中包括（ ）。11應(yīng)付阻抗的要點(diǎn)是（ ）。11心理咨詢(xún)案例記錄可以分為（ ）。11尊重求助者的意義在于（ ）。（A）幼兒（B）智力低下者（C）有言語(yǔ)障礙的患者（D）不能自行書(shū)寫(xiě)的老年人（A）客觀支持分（B）主觀支持分（C）總分（D）對(duì)支持的利用度（A）除參考量表分值外，主要還應(yīng)根據(jù)臨床癥狀（B）量表總分僅能作為一項(xiàng)參考指標(biāo)而非絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)（C）SDS分界值在53分以上即可診斷為抑郁（D）應(yīng)特別注重要害癥狀（A）70 分（B）65 分（C）60 分（D）55分（A）憑經(jīng)驗(yàn)弄清情況 （B）詳細(xì)記錄測(cè)驗(yàn)時(shí)被試者的表現(xiàn)（C）取得被試者的合作 （D）不予理睬（A）數(shù)字符號(hào)（B）數(shù)字廣度（C）圖片排列（D）圖形拼湊技能操作部分第一部分 技能選擇題 （l～100題，共100道題）本部分由十二個(gè)案例組成。每題1分，滿(mǎn)分100分。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。案例介紹：求助者自小少語(yǔ)寡言，交往少，脾氣暴躁，1年前因父親意外身亡和失戀，開(kāi)始失眠、呆滯、郁郁不樂(lè)，說(shuō)：“我活不了幾天了，我有罪?！氨O(jiān)視器就是鄰居家的錄音機(jī)和自己的手表”。一次，突然對(duì)電扇下跪，說(shuō)聽(tīng)到電風(fēng)扇有一男聲責(zé)罵他是“壞人”；求助者時(shí)常自言自語(yǔ)，對(duì)母親不象以前那么關(guān)心了，生活極端懶散，整天不刷牙洗臉甚至不主動(dòng)攝食。多選：該案例典型癥狀包括（ ）。 （A）心理正常（B）心理健康 （C）心理不健康 （D）心理異常單選：該案例最可能的診斷是（ ）。 （A）進(jìn)行心理治療 （B）建議看精神科（C）建議加強(qiáng)交往 （D）糾正歪曲認(rèn)知多選：求助者的心理狀態(tài)不符合（ ）。 （A）無(wú)主動(dòng)求治愿望（B）對(duì)癥狀無(wú)自知力 （C）有幻聽(tīng)妄想癥狀（D）社會(huì)功能受損嚴(yán)重單選：求助者的自知力程度屬于（ ）。 （A）自知力完整（B）自知力缺失（C）主動(dòng)性求醫(yī)（D）被動(dòng)性求醫(yī) 多選：本案例還應(yīng)了解的信息是（ ）。（A）被動(dòng)求治 （B）無(wú)自知力 （C）意志增強(qiáng)（D）情緒高漲案例二一般資料：女，35歲，離異，公司銷(xiāo)售主管。求助者自述：我與前夫婚后10年里關(guān)系一直很好，而且，我曾相信我們是一生一世的愛(ài)情。在痛苦到極點(diǎn)的情況下，我決定報(bào)復(fù)他。不過(guò)這件事后，我和丈夫的關(guān)系越發(fā)緊張起來(lái)，后來(lái)不得不離婚?，F(xiàn)在覺(jué)得工作沒(méi)干勁，生活都無(wú)意義，為此感到痛苦，雖然向親朋好友傾訴尋求幫助，但卻難以解脫，擔(dān)心這樣下去會(huì)發(fā)展成“精神病”，所以前來(lái)進(jìn)行心理咨詢(xún)。（A）心理正常（B）嚴(yán)重心理問(wèn)題 （C）神經(jīng)癥性心理問(wèn)題（D）精神病性精神障礙多選：1對(duì)求助者的心理狀態(tài)作診斷的依據(jù)是（ ）。 （A）求助者的成長(zhǎng)經(jīng)歷（B）求助者的愛(ài)情觀 （C）求助者的婚姻問(wèn)題的來(lái)龍去脈（D）求助者的性格特征多選：1求助者的感知癥狀包括（ ）。 （A）焦慮不安 （B）悲觀失望 （C）悔恨痛苦 （D）擔(dān)心害怕多選：1求助者的行為癥狀有（ ）。 （A）肯定求助者的離婚決定（B）幫助求助者積極調(diào)節(jié)情緒 （C）幫助求助者分析心理沖突（D）幫助求助者發(fā)掘自身資源多選：1對(duì)該求助者心理與行為異常表現(xiàn)做定性分析的依據(jù)是（ ）。 （A）保持中立態(tài)度接納求助者 （B）嚴(yán)厲批評(píng)她丈夫的行為 （C）首先替求助者打抱不平（D）嚴(yán)格保護(hù)求助者的隱私單選：2按照埃利斯ABC理論，求助者的C不包括（ ）。公司技術(shù)主管。案例介紹：求助者7個(gè)月前，因其海外同學(xué)被診斷為艾滋病患者后，聯(lián)想到自己在海外也曾有過(guò)不潔性行為，故非常擔(dān)心自己也感染了艾滋病。自己偷偷去醫(yī)院做化驗(yàn)，檢查結(jié)果為陰性。這樣，求助者的心情再次緊張起來(lái)，多次反復(fù)去不同的醫(yī)院化驗(yàn)檢查，檢查結(jié)果皆為陰性。整日擔(dān)心害怕，并伴有煩躁不安，失眠多夢(mèng)，心慌盜汗等癥狀，感覺(jué)工作生活沒(méi)有了意義，工作中多次出現(xiàn)差錯(cuò)，險(xiǎn)些造成重大經(jīng)濟(jì)報(bào)失。家人觀察到他的變化后反復(fù)追問(wèn)其原因，才告知家人，求助者在家人的督促下懷著半信半疑的心情來(lái)心理科咨詢(xún)。單選：2求助者月前心理狀態(tài)屬于（ ）。單選：2求助者的生理癥狀不包括（ ）。 （A）煩躁 （B）抑郁（C）擔(dān)憂(yōu)（D）敵對(duì) （B）對(duì)心理問(wèn)題判斷正確 （D）主動(dòng)求治心理醫(yī)生2排除求助者精神病性降礙的依據(jù)不包括（ ）.（A）無(wú)抑郁癥狀一（B）無(wú)幻覺(jué)癥狀 （C）王妄想癥狀（D）無(wú)自殺觀念 （B）認(rèn)知因素 ? 粵 （D）同學(xué)感染艾滋病 求助者心理問(wèn)題產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)刺傲是（ ）. （A）艾滋病檢查陰性不能證實(shí)未感染（B）同學(xué)感染艾滋病 （C）全身無(wú)力’ （D）反復(fù)化驗(yàn)檢查 案例四一般資料：男，43歲，工人。求助者自述：我在老單位是個(gè)班組長(zhǎng)，大小也是個(gè)“芝麻綠豆官”，說(shuō)話(huà)有人聽(tīng)。這個(gè)單位效益也不太好，我們這些人合并過(guò)去以后就更不好了，他們有時(shí)難免風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)刺激我們。發(fā)發(fā)，發(fā)發(fā)，也就習(xí)慣了，一碰就要發(fā)，難以控制。我覺(jué)得自己活大半輩子都白活了，自己挺沒(méi)用的，要事業(yè)沒(méi)事業(yè)，要家庭沒(méi)家庭的，有時(shí)想活著真沒(méi)勁，干什么都沒(méi)勁。今天來(lái)心理門(mén)診也不知該不該來(lái)。單選：3該案例中心理咨詢(xún)師在首次咨詢(xún)中首先應(yīng)該（ ）。單選：3求助者心理問(wèn)題的核心是（ ）。多選：3在咨詢(xún)過(guò)程中，可采用的技術(shù)包括（ ）。單選：3求助者的行為癥狀不包括（ ）。多選：3求助者的心理狀態(tài)屬于（ ）。 （A）有主動(dòng)求治愿望 （B）對(duì)癥狀有自知力 （C）問(wèn)題內(nèi)容泛化（D）社會(huì)功能受損重 （A）一般性心理問(wèn)題（B）嚴(yán)重性心理問(wèn)題 （C）神經(jīng)癥性心理向題（D）精神病性精神障礙 （A）自我關(guān)懷（B）自我指導(dǎo) （C）自我批判（D）自我接受 （A）社會(huì)因素 （B）生物因素（C）認(rèn)知因素（D）文化因素 （A）滿(mǎn)足求助者要求（B）消除他所有焦慮 （C）幫助他接納自我（D）指導(dǎo)他批評(píng)自我案例五一般資料：男，32歲，己婚，部門(mén)經(jīng)理。案例介紹：2個(gè)月來(lái)，求助者出現(xiàn)害怕在每周經(jīng)理例會(huì)上發(fā)言（匯報(bào)自己一周的工作情況）的癥狀，每次開(kāi)會(huì)前都會(huì)異常緊張，會(huì)議開(kāi)始時(shí)不敢看總經(jīng)理的臉，沒(méi)有心思聽(tīng)其他人匯報(bào)工作。當(dāng)時(shí)心想，總經(jīng)理一定對(duì)他的工作表現(xiàn)不滿(mǎn)意，其他人會(huì)不會(huì)正嘲笑他，為自己的緊張反應(yīng)感到羞恥。由于緊張癥狀的存在，求助者經(jīng)常找借口回避開(kāi)會(huì)，或者在開(kāi)會(huì)時(shí)盡量說(shuō)得簡(jiǎn)單一點(diǎn)快一點(diǎn)，這樣他就不必詳細(xì)介紹自己的工作情況，以免老總和其他經(jīng)理發(fā)現(xiàn)他工作中的問(wèn)題。要求進(jìn)行心理咨詢(xún)，希望能消除開(kāi)會(huì)發(fā)言時(shí)的緊張反應(yīng)。 （A）焦慮情緒 （B）抑郁情緒 （C）恐怖情緒（D）強(qiáng)迫情緒 （A）出汗 （B）失眠 （C）腿抖（D）食欲下降多選：4求助者行為癥狀主要表現(xiàn)為（ ）。 （A）靶行為是經(jīng)理例會(huì)上匯報(bào)自己一周的工作情況 （B）靶目標(biāo)越具體越好 （C）靶目標(biāo)應(yīng)可測(cè)量（D）靶目標(biāo)越大越好多選：4求助者心理狀態(tài)屬于（ ）。多選：4排除求助者抑郁癥的依據(jù)是（ ）。多選：4求助者的心理狀態(tài)符合（ ）。 （A）誘發(fā)事件及當(dāng)時(shí)內(nèi)心想法 （B）求助者的成長(zhǎng)經(jīng)歷 （C）求助者的性格特征 （D）求助者妻子對(duì)丈夫問(wèn)題的反應(yīng) 多選：50、和求助者討論的咨詢(xún)目標(biāo)應(yīng)該（ ）。 （A）咨詢(xún)目標(biāo)（B）咨詢(xún)時(shí)間 （C）咨詢(xún)費(fèi)用（D）咨詢(xún)的具體方法案例六一般情況：王老太太，喪偶退休，現(xiàn)生活在養(yǎng)老院。王老太太愛(ài)抱怨，只要一看見(jiàn)護(hù)士，她就開(kāi)始抱怨起周?chē)氖挛?，說(shuō)伙食不好啦，房間不干凈，周?chē)牟∪私?jīng)常打擾她休息，訴說(shuō)自己有這樣那樣的不舒服。但是一年下來(lái)，王老太太的抱怨不僅沒(méi)有減少，而且越來(lái)越多，在她眼里就沒(méi)有什么事情是好的了。心理醫(yī)生要求護(hù)士做三件事：第一，不論何時(shí)看見(jiàn)王老太太，都要馬上對(duì)她說(shuō)些積極的事情；第二，不管什么時(shí)候王老太太自己說(shuō)了什么好事兒，護(hù)士必須馬上放下手里的工作，對(duì)她微笑并主動(dòng)傾聽(tīng)，對(duì)她所說(shuō)的事情表示關(guān)注。所有的護(hù)士都堅(jiān)持執(zhí)行了這個(gè)計(jì)劃。 （A）系統(tǒng)脫敏法 （B）陽(yáng)性強(qiáng)化法（C）厭惡療法（D）自我控制法單選：5如果采用該法幫助王老太，靶目標(biāo)應(yīng)該是（ ）。多選：5該方法包括（ ）。多選：5未請(qǐng)教心理醫(yī)生前，王老太抱怨的直接后果是（ ）。多選：5實(shí)施該心理治療方法后，針對(duì)王老太的抱怨，新的行為結(jié)果是（ ）。多選：5應(yīng)用此方法制定靶目標(biāo)時(shí)，應(yīng)注意（ ）。多選：5采用此方法，評(píng)定靶行為的基礎(chǔ)水平時(shí)需觀察和記錄的內(nèi)容有（ ）。單選：5系統(tǒng)脫敏療法是由（ ）提出來(lái)的。多選：60、使用積極關(guān)注時(shí)應(yīng)注意（ ）。多選：6行為療法制定的咨詢(xún)目標(biāo)的特點(diǎn)是（ ）。求助問(wèn)題：反復(fù)思考毫無(wú)意義的問(wèn)題，伴急躁和睡眠障礙2個(gè)月。雖然認(rèn)為想這些沒(méi)必要，但還是控制不住地想。后來(lái)又出現(xiàn)了一種奇怪的想法，走過(guò)街天橋時(shí)總想著跳下去，為此感到害怕，盡量避免走過(guò)街天橋。由于這些問(wèn)題的困擾，工作、生活受到了影響，雖尚能堅(jiān)持應(yīng)對(duì)，但感覺(jué)苦惱，希望盡快解決，因此前來(lái)心理咨詢(xún)。多選：6求助者目前心理狀態(tài)屬于（ ）。多選：6對(duì)求助者的心理狀態(tài)作診斷的依據(jù)是