【正文】 把他 們當(dāng)作朋友看待。教師工作對象的千差萬別以及教學(xué)內(nèi)容的不斷發(fā)展變化，決定教師要以以中變化發(fā)展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。教師主導(dǎo)作用是指教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。（2）樹立教是為了學(xué)的觀念。（3）重視學(xué)生主體因素、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。（4）尊重學(xué)生的主動精神，讓學(xué)生在活動中受到鍛煉發(fā)展。聯(lián)系實(shí)際談?wù)勔粋€合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。（1）具有所教學(xué)科的全面而扎實(shí)的專業(yè)知識和技能。首先，具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，充實(shí)和豐富教育教學(xué)和提高教育教學(xué)水平的需要。（二）教育理論知識與技能（1）教育理論知識與實(shí)踐能力；（2）觀察兒童能力與教研能力；（3）教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力；（4）教育機(jī)智。簡述教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。（1）誠于人民的教育事業(yè)。全面關(guān)心學(xué)生；尊重和信任學(xué)生；嚴(yán)格要求學(xué)生；理解和寬容學(xué)生；解放和放飛學(xué)生；（3）有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。加強(qiáng)修煉，言行一致。（一）師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成收受關(guān)系。教師的任務(wù)是發(fā)揮這種優(yōu)勢，幫助學(xué)生迅速掌握知識、發(fā)展智力、豐富社會經(jīng)驗(yàn)。（3）教育的真正目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。（二）師生在人格上是民主平等的關(guān)系。教育工作最大的特點(diǎn)在于他的工作對象都是有思想、有感情的活動者的個體，應(yīng)該互相尊重，建立起民主、平等的師生關(guān)系。（三）師生在社會道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。（2）教師對學(xué)生的影響不僅僅是知識上的、智力上的，更是思想上的、人格上的。當(dāng)前，在學(xué)校教育教學(xué)活動中，應(yīng)從哪幾方面建立良好的師生關(guān)系？（1）加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系；（2）樹立民主教育思想，尊重學(xué)生；（3）了解和研究學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀；（4）主動與學(xué)生溝通，掌握與學(xué)生交往的策略和技巧；（5）努力提高自身修養(yǎng)，健全人格。（2）智力發(fā)展較早，知識面寬。（4）由于是家中的“獨(dú)苗”，有些家長對子女過于溺愛，導(dǎo)致獨(dú)生子女行為習(xí)慣上的缺欠較為突出。（2）重視家庭教育，避免“四二一綜合癥”給孩子帶來的消極影響。1論述教師職業(yè)專業(yè)化的條件。教師應(yīng)對所教學(xué)科的基本知識能廣泛而準(zhǔn)確的掌握，對基本的技能能熟練運(yùn)用，對學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)能深入的理解。包括學(xué)科間的相關(guān)點(diǎn)、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系等。（4）了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。教育理念是指教師在對教育本職工作理解的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。教育能力是指教師完成一定教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定教育教學(xué)活動的方式、方法和效率。研究能力是指綜合地、靈活地運(yùn)用已有的知識進(jìn)行創(chuàng)造性活動的能力，是對未知事物探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動投入的過程。（三）道德素養(yǎng)（1）熱愛教育工作。（2）熱愛學(xué)生。（3）自身道德修養(yǎng)。 中學(xué)生的教育應(yīng)遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，堅持面向全體中學(xué)生，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生生動活潑、積極主動、全面的得到發(fā)展。（5）重視安全教育，防止意外傷亡事故。1如何運(yùn)用教育機(jī)智處理突發(fā)問題？教育機(jī)智：是指教育者根據(jù)教育實(shí)踐中遇到的新情況、新問題特別是突發(fā)事件，迅速作出判斷、果斷處置并取得良好教育效果的教育行為。（2）發(fā)現(xiàn)自己有所失誤時，要沉著冷靜，要采取果斷措施加以補(bǔ)救。（4）要用眼神、手勢、動作等非語言行為控制課堂氣氛。1如何讓樹立教師威信？ 教師的威信是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使教師對學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。（2））培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征。（4）給學(xué)生以良好的第一印象。1聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際，試述現(xiàn)代教師應(yīng)具備哪些心理素質(zhì)？一個合格的教師必須具備教師職業(yè)活動的各種心理素質(zhì)，以自己優(yōu)秀的心理素質(zhì)去塑造新一代的心靈，出色地完成教書育人的任務(wù)。這主要指教師要具備明確的教育指導(dǎo)思想，創(chuàng)新意識和風(fēng)險意識。教師崇高的職業(yè)情感是推動積極工作的強(qiáng)大力量，是搞好教育教學(xué)工作的重要前提條件。（3）教師要有優(yōu)良的職業(yè)能力素質(zhì)。（4）教師必須具有職業(yè)興趣素質(zhì)。1優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生各有什么樣的心理特點(diǎn)？應(yīng)如何進(jìn)行指導(dǎo)？（一）優(yōu)等生：優(yōu)點(diǎn)：理想遠(yuǎn)大，品質(zhì)優(yōu)良，聰明好學(xué)，成績優(yōu)秀，自尊自信，好勝心強(qiáng)，意志堅定，習(xí)慣良好。教育：嚴(yán)格要求，防止自滿；不斷激勵，提高抗挫折能力；消除嫉妒，公平競爭；發(fā)揮優(yōu)勢，帶動全班。特點(diǎn)：一是信心不足，二是表現(xiàn)欲不強(qiáng)。既要抓兩頭，也要抓中間，努力使中間因素向積極的方向轉(zhuǎn)化。對第一類學(xué)生，主要解決方法問題；第二類學(xué)生，要要解決動力問題；第三類學(xué)生，主要解決非智力因素。（三）后進(jìn)生；特點(diǎn)；求知欲不強(qiáng) ，學(xué)習(xí)能力較低；自卑復(fù)雜感強(qiáng)；缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力；多疑心理和逆反