【正文】 反射光線（如圖丙所示）［例2］已知反射光線與入射光線成90176。七、板書(shū)設(shè)計(jì)（一）光的反射（二）光的反射定律、法線在同一平面內(nèi)...（三）在反射時(shí)光路是可逆的.（四）鏡面反射和漫反射.八、教學(xué)反思第二節(jié) 光的反射　學(xué)案（課時(shí)2）一、自主學(xué)習(xí)，被物體表面反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的＿＿＿＿＿.，都會(huì)發(fā)生光的反射，而在研究光的反射規(guī)律時(shí)，我們需要幾個(gè)名詞：一點(diǎn)（入射點(diǎn)）；三線（入射光線，反射光線和法線）；兩角（入射角和反射角）請(qǐng)你閱讀課本P54第二段和圖4－15，觀察圖中的一點(diǎn)，三線，兩角，體會(huì)其定義入射點(diǎn)：（O）入射光線與＿＿＿＿上的接觸點(diǎn).入射光線（AO）反射光線（OB）法線（ON）：通過(guò)＿＿＿＿點(diǎn)且垂直于＿＿＿＿＿的直線.入射角（i)：入射光線與＿＿＿的夾角.反射角（r)：反射光線與＿＿＿＿＿＿的夾角.，發(fā)生＿＿＿反射，在粗糙物體表面時(shí)，會(huì)發(fā)生＿＿＿＿反射.二、合作探究（一）［探究］光反射時(shí)的規(guī)律光在反射時(shí)遵循什么規(guī)律？也就是說(shuō)，反射光線沿什么方向射出？我們用演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究光的反射，其中選擇對(duì)光反射能力強(qiáng)的平面鏡做反射面，用白色硬紙板和白紙顯示光束傳播的路徑.（1）按圖甲所示，先使E、F成為同一平面，使入射光線沿紙板射向鏡面上的O點(diǎn)，讓學(xué)生觀察從鏡面反射的光線的方向.丙乙甲（2）改變?nèi)肷涔饩€的方向，讓學(xué)生觀察反射光線的方向怎樣改變.（3）按圖乙那樣，把紙片F(xiàn)向前折或向后折，讓學(xué)生觀察能看到反射光線嗎？，可采取如丙圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.①將一張16 K的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，在白紙中間畫(huà)出直線ON作為法線；在ON的一側(cè)畫(huà)幾條角度不同的直線OA、OAOA2.②讓從手電筒前面紙縫中射出的光分別沿OA、OAOA2射向鏡面，觀察反射光線.③分別在每條反射光線的位置上用大頭針扎一個(gè)孔B、BOBOB2連接起來(lái).④再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并記錄大小進(jìn)行比較.角i角r第一次第二次第三次⑤使光線分別沿OB、OBOB2射向鏡面，觀察每條反射光線的方向.(1)上述步驟1和2可看到E和F在一個(gè)＿＿＿＿內(nèi)時(shí)有反射光線，且反射光線隨著＿＿＿光線的改變而改變.(2)按步驟3把紙片F(xiàn)向前折或向后折，將觀察＿＿＿＿＿＿（到或不到）反射光線.(3)從步驟4的①④可看出反射角＿＿＿＿＿入射角.(4)從步驟4的⑤可看出反射時(shí)光路是＿＿＿＿的.分析總結(jié)出光的反射定律：①反射光線與入射光線、法線在＿＿＿＿＿平面內(nèi).②反射光線和入射光線分居＿＿＿的兩側(cè).③反射角＿＿＿＿入射角.（二）鏡面反射和漫反射..，.，但經(jīng)毛玻璃反射后的光線不是＿＿＿的，而是射向各個(gè)方向.. 總結(jié)： (1)物體表面光滑時(shí)產(chǎn)生＿＿＿反射；物體表面粗糙時(shí)，發(fā)生＿＿反射.(2)漫反射和鏡面反射都＿＿＿＿＿（遵守或不遵守）光的反射定律.三、知能應(yīng)用，鞏固提高［例1］畫(huà)出下列入射光線的反射光線［例2］已知反射光線與入射光線成90176。二、投放學(xué)案，引導(dǎo)自學(xué)教師活動(dòng)：組織學(xué)生閱讀課本，完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。走入學(xué)生中間，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。初步了解平面鏡成像特點(diǎn)。探究平面鏡成像的裝置②把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像.③另拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，使它與前面蠟燭的像重合（左右移動(dòng)，直到從不同位置看上去它們都重合在一起），把實(shí)驗(yàn)再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置.④在白紙上畫(huà)出玻璃板的位置，移開(kāi)玻璃板，用刻度尺畫(huà)實(shí)直線把每次實(shí)驗(yàn)中兩支蠟燭位置的位置連接起來(lái)，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄下來(lái)并比較它們的大小，再用量角器測(cè)量看它們是否與鏡面垂直.⑤把測(cè)量結(jié)果填寫(xiě)下表中。這樣就做成最簡(jiǎn)單的潛望鏡.五、課堂小結(jié)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問(wèn)題：.：成像和改變傳播的方向.六、作業(yè)：了解凸面鏡和凹面鏡的初步知識(shí). 4 ,5 兩題“光的折射”.七、板書(shū)設(shè)計(jì)一、平面鏡成像①像和物體的大小相等.②像和物體到鏡面的距離相等.③像和物體的連線垂直于鏡面.八、教學(xué)反思第二節(jié) 光的反射（二）　學(xué)案（課時(shí)3）一、自主學(xué)習(xí)：平面鏡所成的像是＿＿像；像與物體的大小＿＿＿＿；像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離＿＿＿，像與物體相對(duì)于平面鏡＿＿＿.，要用到哪些器材？二、合作探究［探究］平面鏡成像的特點(diǎn)目的：(1)研究物體在平面鏡中所成的像和物體有什么關(guān)系.(2)研究像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離有什么關(guān)系.①像下圖那樣，將一張8開(kāi)的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上，用兩個(gè)夾子夾住一玻璃板，豎立在白紙上.探究平面鏡成像的裝置②把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了蠟燭的像.③另拿一支相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng)，使它與前面蠟燭的像重合（左右移動(dòng)，直到從不同位置看上去它們都重合在一起），把實(shí)驗(yàn)再做兩次，每次都記下兩支蠟燭的位置.④在白紙上畫(huà)出玻璃板的位置，移開(kāi)玻璃板，用刻度尺畫(huà)實(shí)直線把每次實(shí)驗(yàn)中兩支蠟燭位置的位置連接起來(lái)，量出兩支蠟燭到玻璃板的距離，記錄下來(lái)并比較它們的大小，再用量角器測(cè)量看它們是否與鏡面垂直.⑤把測(cè)量結(jié)果填寫(xiě)下表中.蠟燭到平面鏡的距離蠟燭的像到平面鏡的距離第一次第二次第三次分析得到平面鏡的成像特點(diǎn)：①像和物體的大小＿＿＿＿.②像和物體到鏡面的距離＿＿＿＿③像和物體的連線＿＿＿＿于鏡面.三、知能應(yīng)用，鞏固提高 m的人站在穿衣鏡前， m，他在鏡中的像多高？像離鏡多遠(yuǎn)？ m時(shí)，像高和像到鏡面的距離怎樣變化？［解答］2. 平面鏡成像不僅用于日常生活，？一個(gè)人從遠(yuǎn)處走向一面豎直掛著的平面鏡，下在關(guān)于他在平面鏡中所成的像的說(shuō)法中正確的是（ ）A像向遠(yuǎn)離平面鏡的方向移動(dòng)，像的大小不變B像向靠近離平面鏡的方向移動(dòng)，像的變大C像向遠(yuǎn)離平面鏡的方向移動(dòng)，像的變小D像向靠近平面鏡的方向移動(dòng)，像的大小不變站在平靜的湖水邊可以看到岸邊的景物在水中的倒影。［學(xué)生實(shí)驗(yàn)2］在空的茶杯里放一枚硬幣，移動(dòng)杯子，使眼睛剛剛看不到硬幣，保持眼睛和杯子的位置不變，慢慢地向杯里倒水，隨著水面的升高，觀察者看到了硬幣，還會(huì)發(fā)現(xiàn)硬幣升高了.上述實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能看見(jiàn)水中“彎折”的筷子和“升高”的硬幣，是由于光在水和空氣的界面上發(fā)生了一種光現(xiàn)象，這就是本節(jié)要學(xué)習(xí)的光的折射，由此引入新課.學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)師的問(wèn)題討論思考，進(jìn)入新課。初步感知本節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本，完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。三、合作共建，解決疑難探究：光的折射規(guī)律（一）光的折射［師］我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播現(xiàn)象、——？，其中圓形白色屏E（可用2 cm厚木板刷上白油漆）邊緣標(biāo)有均勻刻度，中間開(kāi)有長(zhǎng)方形口，恰好將長(zhǎng)方形玻璃容器放進(jìn)去，容器中裝適量的水，并在水中插有可轉(zhuǎn)動(dòng)的白色屏F（樹(shù)脂板或塑料板），（可用激光棒）.［師］光從空氣斜射入水中，傳播方向是否改變呢？［師］光從空氣斜射入水中，如果改變方向，是向介面偏折呢？還是向法線偏折？［師］上面問(wèn)題的回答誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下.［演示1］使E、F在同一平面上，讓光從空氣斜射向水面.［現(xiàn)象］光從空氣斜射入水中，在空氣中發(fā)生反射，同時(shí)在水面處改變方向進(jìn)入水中，同時(shí)向法線偏折.師生共同分析得出結(jié)論：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射.（二）光的折射規(guī)律［演示2］使E、F在同一平面上，讓光從空氣斜射向水面，改變?nèi)肷浣牵僮鰞纱?演示過(guò)程要讓學(xué)生觀察兩點(diǎn)：，入折角和折射角哪個(gè)大？（減?。┱凵浣菍⑷绾胃淖?？［現(xiàn)象］①光從空氣斜射入水中，折射角小于入射角.②折射角隨著入射角的增大 （減?。┒龃螅p小）.［演示3］把白色屏F分別向前、向后折，讓光以某一角度射向水面.［師］大家能否看到水中的光線.［生］看不見(jiàn).師生共同分析得出結(jié)論：①折射光線、入射光線、法線位于同一平面內(nèi).②折射光線、入射光線位于法線的兩側(cè).［演示4］讓光垂直射向水面［師］大家觀察一下進(jìn)入水中的光線沿什么方向前進(jìn)？［生］光沿直線傳播，傳播方向不變.師生共同分析得出：當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不改變.［師］當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，入射角和折射角各是多少度？［生］當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，入射角為0176。.［師］利用圖提出問(wèn)題：如果讓光線逆著折射光線的方向從水或其他介質(zhì)射入空氣中，光線是否沿原入射光線射出呢？［演示5］①先讓光由空氣射入水中，記下入射光線、入射點(diǎn)、折射光線的位置.②再讓光線逆著折射光線方向射入，觀察光線是否逆著原入射光線方向射出.教師演示，學(xué)生觀察后師生共同分析得出結(jié)論：在折射時(shí)光路是可逆的.四、知能應(yīng)用，鞏固提高用光的折射規(guī)律解釋一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)象，看上去好像變淺了［分析］如圖所示，從碗底S點(diǎn)發(fā)出的光線，由水進(jìn)入空氣時(shí)，在水面上會(huì)發(fā)生折射，折射角大于入射角，折射光線進(jìn)入人眼，人眼逆著折射光線的方向看去，覺(jué)得這些光線好像是從它們反向延長(zhǎng)線交點(diǎn)S′′就是S的虛像，S′，人看上去盛水的碗底好像變淺了.，加上水又會(huì)看得見(jiàn).［分析］在未加水之前的小石頭S點(diǎn)，射入人眼的這部分光，被杯的邊沿?fù)踝∪鐖D甲所示，射向其他方向的光線，也沒(méi)有射進(jìn)人的眼睛，所以，S點(diǎn)從水射入空氣時(shí)，在水面發(fā)生折射，折射角大于入射角，人可以看見(jiàn)小石頭，其實(shí)，人看到的只是小石頭的虛像?！肮獾纳ⅰ?七、板書(shū)設(shè)計(jì)第四節(jié) 光的折射光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向一般會(huì)發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫光的折射.①折射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi).②折射光線和入射光線分居法線兩側(cè).③折射角隨著入射角的增大（減小）而增大（減?。?④當(dāng)光從空氣斜射入其他透明介質(zhì)時(shí)，入射角大于折射角；當(dāng)光從其他透明介質(zhì)斜射入空氣時(shí)，入射角小于折射角.⑤當(dāng)光線垂直射向介質(zhì)表面時(shí)，傳播方向不改變.⑥在折射時(shí)光路是可逆的.①池水變淺.②硬幣升高.八、教學(xué)反思第三節(jié) 光的折射　學(xué)案（課時(shí)4）一、自主學(xué)習(xí)，當(dāng)光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，光線會(huì)發(fā)生改變，這種現(xiàn)象，我們叫光的___________.請(qǐng)你自讀課本，類比光的反射，找出光的折射中的“一點(diǎn)，三線，兩角”二、合作探究探究：光的折射規(guī)律（一）光的折射，其中圓形白色屏E邊緣標(biāo)有均勻刻度，中間開(kāi)有長(zhǎng)方形口，恰好將長(zhǎng)方形玻璃容器放進(jìn)去，容器中裝適量的水，并在水中插有可轉(zhuǎn)動(dòng)的白色屏F（樹(shù)脂板或塑料板），（可用激光棒）.，傳播方向是否改變呢？，如果改變方向，是向介面偏折呢？還是向法線偏折？上面問(wèn)題的回答誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下.［實(shí)驗(yàn)1］使E、F在同一平面上，讓光從空氣斜射向水面.［現(xiàn)象］光從空氣斜射入水中，在空氣中發(fā)生反射，同時(shí)在水面處＿＿＿方向進(jìn)入水中，同時(shí)向＿＿＿偏折.分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論：（二）光的折射規(guī)律［實(shí)驗(yàn)2］使E、F在同一平面上，讓光從空氣斜射向水面，改變?nèi)肷浣?，再做兩?觀察兩點(diǎn)：，入折角和折射角哪個(gè)大？（減小）折射角將如何改變？［現(xiàn)象］①光從空氣斜射入水中，折射角＿＿＿＿＿入射角.②折射角隨著入射角的增大 （減?。┒撸撸撸撸ǎ撸撸撸撸?［實(shí)驗(yàn)3］把白色屏F分別向前、向后折，讓光以某一角度射向水面.大家能否看到水中的光線。，看上去好像變淺了［分析］，加上水又會(huì)看得見(jiàn)。第四節(jié)　光的色散（課時(shí)5）教學(xué)目標(biāo)1. 知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種光組成的。，使學(xué)生對(duì)探索自然充滿興趣，樂(lè)于參加物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。難點(diǎn)：光的色散實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法探究法、實(shí)驗(yàn)分析法.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、三棱鏡、檔光板、白光屏　水　盛有水的水槽教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入新課教師活動(dòng)1：復(fù)習(xí)提問(wèn):?教師活動(dòng)2：師：以前人們一直認(rèn)為白色是最單純的顏色，白光是單色光不能分解，那么是否是單色光呢？下面我們一起來(lái)探討下.［演示1］照下圖甲那樣，讓一束光穿過(guò)狹縫射在棱鏡上，讓學(xué)生觀察在白屏上能看到什么現(xiàn)象（屏離棱鏡不要太遠(yuǎn)）。二、投放學(xué)案，引導(dǎo)自學(xué)教師活動(dòng)：組織學(xué)生閱讀課本，完成學(xué)案上的“自主學(xué)習(xí)”部分。走入學(xué)生中間，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。初步了解光的色散現(xiàn)象?，F(xiàn)象：由白光分解出的紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的色帶反射到白色的墻壁上.2.［活動(dòng)和探究］色光的混合與顏料的混合［內(nèi)容］色光的三原色為紅、綠、藍(lán)，而顏料的三原色為品紅、黃、？［過(guò)程］問(wèn)題提出后，然后找出解決該問(wèn)題的方法和思路.要解決此問(wèn)題，同學(xué)們首先要弄清楚以下問(wèn)題：（1）如何得到紅、藍(lán)兩種單色光？如何實(shí)現(xiàn)色光的混合？（2）如何得到紅、藍(lán)兩種顏料？如何實(shí)現(xiàn)顏料的混合？帶著這兩個(gè)問(wèn)題，同學(xué)思考了一會(huì)兒，設(shè)計(jì)出如下方案：（1）得到單色光和實(shí)現(xiàn)單色光混合的方案：①分別用紅色和藍(lán)色的透明膠片擋在兩只手電筒的前面，觀察它們射出的紅光和藍(lán)光在白墻上重疊部分的顏色.②在白色圓形硬紙板的一面上用蠟筆分別涂上紅、藍(lán)兩種顏色，把它安裝在陀螺上，使陀螺快速旋轉(zhuǎn)，造成色光的混合，觀察板上的顏色.（2）得到單色顏料和實(shí)現(xiàn)顏料的混合方