[工作總結(jié)]以營(yíng)銷理念開展高職院校教學(xué)工作的探索-在線瀏覽
2025-05-10 01:01本頁(yè)面
【正文】 體系，然后理順運(yùn)行過(guò)程，完善與之相對(duì)應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制，具體如下：㈠ 調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善運(yùn)作機(jī)制為適應(yīng)社會(huì)需求，多數(shù)學(xué)校加強(qiáng)了與企業(yè)合作，實(shí)施了產(chǎn)學(xué)研的方針，成立了招生就業(yè)指導(dǎo)辦公室等等，對(duì)學(xué)校適應(yīng)需求起到一定的促進(jìn)作用，但這種機(jī)構(gòu)設(shè)置和運(yùn)行機(jī)制不能很好適應(yīng)學(xué)校在市場(chǎng)中的運(yùn)作，因?yàn)楝F(xiàn)有機(jī)構(gòu)體系是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期延續(xù)下來(lái)的，屬“生產(chǎn)型”的運(yùn)行模式：政府下達(dá)招生計(jì)劃，教學(xué)計(jì)劃未能進(jìn)行充分地社會(huì)調(diào)查，實(shí)訓(xùn)欠缺、薄弱，能力培養(yǎng)沒能按就業(yè)崗位群分析而有針對(duì)性的進(jìn)行能力結(jié)構(gòu)培養(yǎng)，就業(yè)工作也是學(xué)生培養(yǎng)結(jié)束后如何推銷出去的工作模式，沒能很好地做到“以需定產(chǎn)”。這些調(diào)查分析是指導(dǎo)整個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，一切以市場(chǎng)為龍頭，按需培養(yǎng)。調(diào)研與策劃辦公室對(duì)社會(huì)需求跟蹤調(diào)查、分析，并對(duì)本學(xué)校培養(yǎng)方向進(jìn)行定位。招生辦公室在學(xué)校運(yùn)作策略框架下負(fù)責(zé)招生計(jì)劃的制訂、協(xié)調(diào)、落實(shí)。其機(jī)構(gòu)圖如下：㈡ 理順運(yùn)行過(guò)程，建立適應(yīng)社會(huì)需求變化的運(yùn)行機(jī)制以營(yíng)銷理念為指導(dǎo)的主要運(yùn)行過(guò)程為： 調(diào)查分析與定位一個(gè)組織的運(yùn)行應(yīng)首先了解外部需求，結(jié)合自身狀況，通過(guò)分析明確自身在社會(huì)中能擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?，以及自身目?biāo)和相應(yīng)的對(duì)策，才能在社會(huì)中不斷得到發(fā)展。為更好地滿足社會(huì)需求，職業(yè)院校應(yīng)隨時(shí)對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查分析，通過(guò)調(diào)查分析，結(jié)合自已的特色、辦學(xué)實(shí)力等情況，確定本校面向哪些行業(yè)、哪個(gè)層次的用人單位，培養(yǎng)哪些專業(yè)、哪些崗位、具體哪些能力和知識(shí)的人才。明確了定位，就明確了培養(yǎng)目標(biāo)和方向，然后進(jìn)行策略策劃，形成包括產(chǎn)品策略教學(xué)計(jì)劃與能力培養(yǎng)方案、促銷策略針對(duì)就業(yè)單位群的促銷組合與形象樹立、分銷策略就業(yè)渠道管理與開拓就業(yè)渠道等在內(nèi)的整體策略組合，使得學(xué)校的一切活動(dòng)都事先按需求制定了整體策略，避免那種隨機(jī)的就事論事的短期行為。 產(chǎn)品策略人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施。方案的核心是企業(yè)對(duì)人才崗位群需求，培養(yǎng)的能力保證崗位應(yīng)用。明確之后確定教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)方案，然后組織教學(xué)，組織教學(xué)過(guò)程中檢查、監(jiān)督以保證計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。這些崗位的能力要求及知識(shí)結(jié)構(gòu)如下表：崗 位能 力 要 求知識(shí)結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練內(nèi)容網(wǎng)上業(yè)務(wù)
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