小學教師個人工作計劃五篇參考-在線瀏覽
2025-04-11 03:25本頁面
【正文】 應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。做到“生活中有英語，英語中有生活”。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。教學生們巧記單詞。關(guān)心學習有困難的學生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們自尊自愛，要求上進。要做到每一堂課的內(nèi)容能保證學困生學會，而對于接受能力強的學生要做到上不封頂做好每位家長的思想轉(zhuǎn)化工作，要想孩子們學好英語，家長的態(tài)度也是非常重要的，現(xiàn)在英語課是主課，希望他們對這門科目要象對待語文、數(shù)學一樣重視。五、培優(yōu)輔差了解后進生情況，課堂的設(shè)計應該以讓中下等的學生學會為目的，讓全體學生得到發(fā)展，在日常教學中注意對差生的輔導。利用課余時間進行對后進生輔導。提高特優(yōu)學生學習的內(nèi)在動力，不斷鼓勵特優(yōu)學生。要充分激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心。二、教材特點《新版小學英語》在保留原教材“激發(fā)學習興趣。突出教材實用性。引入項目制作，實現(xiàn)任務型教學。強調(diào)語言的真實自然，培養(yǎng)學生表達真實感受的能力。注重形成性評價，促進學生發(fā)展。三、教學目的激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心。培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。四、具體目標要求能聽懂、會說30組會話，并能進行簡單的交流。能聽、做16個游戲能聽、做、表演10個“TPR”活動。能唱14首歌曲。能完成8個活動。能了解2項簡單的中西方文化知識。運用各種不同的肢體語言來輔助教學。多為學生營造一些學習氛圍。多看英語畫報，多讀，多看英語書籍。小學教師個人工作計劃3一、學生情況分析今年我擔任我校三年級的英語教學工作。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們的好，形象思維好，模仿力、可塑性強，但缺乏，不強。但對英語都有著濃厚的興趣。本冊教材共有6個單元，兩個復習單元。貫穿學會學習的主題，十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生裝生活與實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。重點在于激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心。使他們形成初步用英語進行簡單交流的能力，同時，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。教師要抓住這一點，激發(fā)學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡單地運用。能唱8首歌曲。能完成8個自我評價活動。能了解6項簡單的中西文化知識。通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。在教學對話前為學生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。請學生跟讀。而下面的學生當觀眾并打分，并請打分的同學為什么打這個分。怎么說、對不對、應帶怎樣的表情、怎樣演會更好，學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。如：藏卡片，快看快說，快聽快指等。注重在教學中，運用手勢。五、學習策略及習慣培養(yǎng)根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，
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