小學(xué)教師個(gè)人工作計(jì)劃參考方案整合-在線(xiàn)瀏覽
2024-12-04 05:27本頁(yè)面
【正文】 獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。在活動(dòng)手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目?！ ?。本冊(cè)介紹中西方稱(chēng)呼姓與名順序的不同 ，西方國(guó)家涉及星期的主要節(jié)日等 。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異?！ ?. 實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇?！ ?. 能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。 5. 能聽(tīng)懂會(huì)吟唱12首歌謠?！ ?. 能理解6個(gè)幽默小故事?！ 〗虒W(xué)方法建議 (Let s learn) Let s learn部分的詞匯是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現(xiàn)的?！ 〗谭ㄗ⒁恻c(diǎn) 注意詞匯的呈現(xiàn)方式 利用Let s start 部分引入新詞?！ ≡鷮?shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語(yǔ)言材料?！ ≡谡n堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)5年的努力學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。六年級(jí)了，大部分學(xué)生意識(shí)到自己面臨升初中的壓力，所以班級(jí)中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子，他們不僅在學(xué)習(xí)上，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣，比如：章婷、蘇中澤等。但是，不容忽視的是后50%的學(xué)生：蘇晨鵬想學(xué)好知識(shí)，可由于非智力因素的影響進(jìn)步不了。還有段書(shū)霞、李海華等他們都是求上進(jìn)的孩子，但是他們成績(jī)不如人意。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步?是我一直思考的問(wèn)題?！ 《?、教材分析 教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛(ài)我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門(mén)，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力 本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組 祖國(guó)在我心中 和第六組 輕叩詩(shī)歌的大門(mén) 。 本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。部分課文后面安排了 資料袋 或 閱讀鏈接 。 口語(yǔ)交際 習(xí)作 依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！ ∪?、教學(xué)目標(biāo)： (一)識(shí)字與寫(xiě)字： 。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感?！ 。⒁馔ㄟ^(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 (三)習(xí)作： ，養(yǎng)成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述?！ ?，并主動(dòng)與他人交換修改?！ ?，抵制不文明的語(yǔ)言?！ ?、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡?！ ∧苡闷胀ㄔ?huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。 聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果?！ ∧軌蛘湟曌约旱膫€(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。 對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡?！ “l(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法?！ 〖訌?qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)?！ ×⒔虒W(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施： 準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作
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