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教師進(jìn)修工作總結(jié)優(yōu)秀模板示例三篇-在線(xiàn)瀏覽

2025-03-30 05:37本頁(yè)面
  

【正文】 ??完成專(zhuān)題研究工作??(1)確定研究專(zhuān)題??開(kāi)學(xué)初,我?guī)ьI(lǐng)大家討論制定我們數(shù)學(xué)組的研究專(zhuān)題:在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,提高計(jì)算教學(xué)實(shí)效性研究,每位教研員根據(jù)主題分別確定了估算能力的培養(yǎng)、計(jì)算教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)、算法擇優(yōu)、提高計(jì)算正確率等方面的研究專(zhuān)題。??(2)搞好課題研究??(3)積極總結(jié)專(zhuān)題研究工作??一年來(lái)各年級(jí)教研員與各年級(jí)教師共同研究,教研員們按照學(xué)期初制定的數(shù)學(xué)組工作計(jì)劃,完成了專(zhuān)題研究報(bào)告,并征集本年級(jí)教師論文,精心評(píng)獎(jiǎng),有的年級(jí)組織召開(kāi)了論文評(píng)比表彰會(huì),“項(xiàng)目管理、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的工作模式真正推進(jìn)了全區(qū)教研工作的開(kāi)展。??本學(xué)期,我們?cè)诤芎猛瓿善渌ぷ鞯耐瑫r(shí),花費(fèi)大量心血制定一至五年級(jí)的隨機(jī)監(jiān)控方案,我組織教研員討論研究,確定總體思路后,我們反復(fù)修改,逐步完善。五月份,我們進(jìn)行了調(diào)研性的隨機(jī)監(jiān)控,從擬題到操作實(shí)施,工作有條不紊。??參加市基教研中心的教研活動(dòng)??本學(xué)期帶領(lǐng)教研員參加六次市級(jí)教研活動(dòng),在市研究大背景下我們確定了研究重點(diǎn):一是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性,二是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。??本學(xué)期我們參加了市數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng),得到市級(jí)專(zhuān)家的高度贊賞。??我積極與市教研員聯(lián)系,不斷匯報(bào)本區(qū)工作思路和做法,得到表?yè)P(yáng)和認(rèn)可。??組織教研員和骨干教師參加教材培訓(xùn),并做好二級(jí)培訓(xùn)??下校視導(dǎo)工作??編寫(xiě)教輔材料和試卷??對(duì)于教輔材料和試卷的設(shè)計(jì)編寫(xiě),要求教研員思想上重視,按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù),采取不定期抽查的方式,督促教研員對(duì)工作謹(jǐn)小慎微,一年來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)任何問(wèn)題。交談中,發(fā)現(xiàn)部分骨干教師的業(yè)務(wù)資料不充分,有的教師工作熱情不高,并把這些情況即使反饋給了耿主任,慢慢覺(jué)得骨干教師的培養(yǎng)工作任重而道遠(yuǎn)。有的問(wèn)題大家共同探討。這一教研模式在良二小活動(dòng)中首先開(kāi)通,隨后在各次教研活動(dòng)中一一展開(kāi)不斷完善。這一舉措得到各活動(dòng)校的大力支持,積極購(gòu)買(mǎi)、改進(jìn)設(shè)備。??教研方式的創(chuàng)新??本學(xué)期我們?cè)谖搴钪行男i_(kāi)展了“送課下鄉(xiāng)”教研方式的創(chuàng)新,直屬校教師到鄉(xiāng)屬小學(xué)講課,與本校教師同時(shí)做課,另外請(qǐng)骨干教師評(píng)課。??另外,我們對(duì)六年級(jí)的考前輔導(dǎo)工作進(jìn)行創(chuàng)新,今年分兩次進(jìn)行,一次是對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)梳理,一次是對(duì)命題的具體說(shuō)明,這一舉措是以往沒(méi)有的,是為了更好達(dá)到抽測(cè)的目的——提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。教研活動(dòng)人數(shù)不斷增多,而且秩序井然,真正體現(xiàn)學(xué)術(shù)研究的價(jià)值??教研員積極性高??開(kāi)學(xué)初,思想工作到位,教研員勁頭足,所做教研工作量是每年的幾倍,而且有了比、趕的竟?fàn)幰庾R(shí)。??四、不足??我對(duì)進(jìn)校工作性質(zhì)還要進(jìn)一步了解,不斷向周?chē)緦W(xué)習(xí),確保工作更好地開(kāi)展,少走彎路。??總之,一年的工作緊張、勞累,但我收獲了被關(guān)愛(ài)的幸福和成功的喜悅,由于經(jīng)驗(yàn)不足,工作中還存在著問(wèn)題,我決心再向身邊的人們學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)教研員,做好下學(xué)年的工作。教師進(jìn)修工作總結(jié)2 ??大學(xué)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)總結(jié)??我是湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院會(huì)計(jì)與管理系xx老師。將教育工作看作是我的第二生命,將全部身心投入到教育教學(xué),教書(shū)育人當(dāng)中。這次進(jìn)修培訓(xùn)的主要課程是:電算會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)學(xué)原理、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、法務(wù)會(huì)計(jì)及會(huì)計(jì)制度與設(shè)計(jì)等課程。??在這次進(jìn)修中,我所選的課程中遇到我個(gè)人認(rèn)為非常優(yōu)秀的幾位教師,這對(duì)我的教學(xué)也是受益終生的。很懷念那些妙趣橫生的講演,很感謝他們。通過(guò)近一學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)我的觸動(dòng)特別深,會(huì)計(jì)教學(xué)是一門(mén)學(xué)無(wú)止境的學(xué)問(wèn)。為使教學(xué)更有針對(duì)性,每門(mén)課初開(kāi)及期末時(shí),通過(guò)發(fā)一次問(wèn)卷調(diào)查表,通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)檢驗(yàn)教學(xué)效果,通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析,找到需要改進(jìn)的形式與內(nèi)容。指路只是為學(xué)生確定方向,可以忽略具體途徑,學(xué)術(shù)之路靠他們自己思索前行。何況自己并非全能,可能會(huì)限制學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不利于學(xué)術(shù)的薪火傳承。??通過(guò)在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)一個(gè)學(xué)期有計(jì)劃的學(xué)習(xí),使自己開(kāi)闊了視野,拓展了思路,我深知我在教育崗位上任重而道遠(yuǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我更加深刻理解會(huì)計(jì)的意義和任務(wù),明確會(huì)計(jì)人員的職責(zé)權(quán)限,掌握會(huì)計(jì)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,為以后學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)會(huì)計(jì)打好良好基礎(chǔ);在弄清基本理論和基本方法的同時(shí),注意理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)自己的基本技能訓(xùn)練,以培養(yǎng)分析問(wèn)題,解決實(shí)際問(wèn)題的能力。掌握借款費(fèi)用、債務(wù)重組、非貨幣性交易確認(rèn)、計(jì)量等各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理方法,掌握會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)變更、會(huì)計(jì)差錯(cuò)更正,資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理方法、相互關(guān)系以及會(huì)計(jì)報(bào)表調(diào)整等。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),使我更加鞏固電算化會(huì)計(jì)理論及會(huì)計(jì)軟件工作原理等基本知識(shí),培養(yǎng)自己的實(shí)際操作能力,增強(qiáng)自己用現(xiàn)代計(jì)算工具處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的意識(shí)。??(4)法務(wù)會(huì)計(jì):理解會(huì)計(jì)論據(jù)在經(jīng)濟(jì)案例中重大意義,了解了如何在經(jīng)濟(jì)案例中查找會(huì)計(jì)證據(jù),了解了會(huì)計(jì)與公司法、經(jīng)濟(jì)法、稅法的相互關(guān)系。我們知道,任何事物或任務(wù)的完成都有其本身的發(fā)展過(guò)程和基本規(guī)律,任務(wù)是通過(guò)過(guò)程而實(shí)現(xiàn)的。因此,研究教學(xué)過(guò)程,懂得怎樣去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,在教學(xué)前如何設(shè)計(jì)好一份完善的具體的教學(xué)過(guò)程計(jì)劃方案,這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。??教學(xué)過(guò)程的理解和認(rèn)識(shí)??教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程,它包含兩方面的意義:其一,教學(xué)過(guò)程本質(zhì)是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程;其二,這種認(rèn)識(shí)又不用同于一般認(rèn)識(shí)或其它形式的認(rèn)識(shí),有其特殊性。在這個(gè)過(guò)程前,教師為了使學(xué)生能掌握教學(xué)大綱及教材規(guī)定的知識(shí)要求和能力要求,必須精心制定最優(yōu)化的教學(xué)方案,編制教材教法程序,適用多種教學(xué)手段進(jìn)行科學(xué)組織和設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程應(yīng)充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。學(xué),是在教之下的學(xué);教,是為學(xué)而教。教師主導(dǎo)和學(xué)生的主體是辯證的統(tǒng)一?!稌?huì)計(jì)學(xué)原理》課決不能只是照本宣科講些理論,舉幾個(gè)例子了事,教師必須精心策劃,既要有具體細(xì)致的總體設(shè)計(jì),還能設(shè)想到各個(gè)局部可能出現(xiàn)的情況和應(yīng)策,一個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)的優(yōu)劣,顯然要由最終的智能教學(xué)效果和時(shí)間效益來(lái)評(píng)定。??教師在備課時(shí),一般容易單純從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),考慮如何掌握所教教學(xué)內(nèi)容為主,對(duì)深層次的教學(xué)目的考慮不周或不去考慮,這確實(shí)是值得我們深思的問(wèn)題,在這種思想指
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