教師進修工作總結(jié)優(yōu)秀模板示例三篇(參考版)
2025-02-13 05:37本頁面
【正文】 。對學(xué)生上課玩手機、睡覺、說話等違紀現(xiàn)象堅決進行批評教育。真正做到曉之以理，動之以情。??首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。??任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。??在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律，讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。成績合格。本年度聽課14節(jié)，在校內(nèi)聽講座6節(jié)。??積極參加教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。??注重課堂教學(xué)效果。??二、教學(xué)工作??我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：??（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用??備課深入細致。??通過學(xué)習(xí)新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。我嚴格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，認真落實課程計劃，落實教學(xué)常規(guī)管理，現(xiàn)就將自己的進修工作情況總結(jié)如下：??一、加強學(xué)習(xí)，提高思想認識，樹立新的理念??老課程，新教法，不斷更新教學(xué)理念。教育工作將是我一生的職業(yè)，將為此奉獻我畢生的精力和熱情。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。掌握了知識后，還要在實踐中深化。被學(xué)生接受的關(guān)鍵是教師的自我修養(yǎng)，也就是自我塑造。其教育效果如何，更直接的體現(xiàn)在學(xué)生的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上。常表揚學(xué)生，表揚能培養(yǎng)學(xué)生的自信和能力，要經(jīng)常站在學(xué)生的立場來鼓勵他們好的想法和研究活動，希望能使他們更有勇氣。教師要學(xué)會“婆婆嘴”。這樣才能因材施教，避免盲目性。??三、腿勤。??二、手勤。另一方面，要求教師吸收先進的教育思想，緊跟時代，要傳授給學(xué)生活學(xué)活用的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立把握問題、解決問題的能力。學(xué)生的工作，要培養(yǎng)學(xué)生骨干來管理，這樣,充分發(fā)揮班委的作用，教師對他們的工作給予適時的指導(dǎo)，經(jīng)常與班委交流，讓學(xué)生干部去了解學(xué)生思想動態(tài)，收集學(xué)生對本課程的意見與看法，學(xué)生干部會干得更加細致，更加深入,利用學(xué)生之間交往多，情況熟悉，彼此容易溝通的優(yōu)勢，放手讓他們了解學(xué)生的思想工作，老師只是在必要時予以指導(dǎo)，就可以做到心中有數(shù)，就能知道制訂適合的教書方法，這樣一學(xué)期的教學(xué)才能收到了良好的效果.??教師應(yīng)該做到“四勤”??一、腦勤。??4．放心。信為萬事之本。遇到困難不急躁，不厭其煩地做好學(xué)生的思想政治工作，解決好學(xué)生的實際問題。俗話說：精誠所到金石為開。教師只有把整個身心撲到學(xué)生的教育上，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，理解學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，才能得到學(xué)生的擁護和尊敬，才能為教育好一個班級打好基礎(chǔ)。??1．愛心。??（二）教師育人的設(shè)計??任課教師要有“四心”??作為任課教師不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。??在教學(xué)過程的設(shè)計中，上述八個方面是互相關(guān)聯(lián)的，需要綜合設(shè)計。怎樣有效地發(fā)揮它們在教學(xué)中的作用。對某一節(jié)課而言，選擇了有效的教學(xué)方法，而要考慮采用這一方法的教學(xué)組織形式，例如在使用發(fā)現(xiàn)法教學(xué)時，訓(xùn)練有素的班級可考慮多采用啟發(fā)討論或小組、大組討論形式。??要考慮教學(xué)內(nèi)容的進程??知識傳授的先后順序安排，例(習(xí))題的先后使用順序，及各個知識和教學(xué)環(huán)節(jié)所占用的時間比例的設(shè)想等。我們常說“教學(xué)有法，教無定法，因材施教，貴在得法”，對于教學(xué)方法來說也是這樣，教學(xué)作為一門科學(xué)應(yīng)當(dāng)有規(guī)律可循，但是教學(xué)作為一門藝術(shù)，不應(yīng)該也不能依靠某一種教學(xué)方法來實現(xiàn)它的全部功能。??選擇教學(xué)方法也要依據(jù)教師自身的素質(zhì)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參予課堂教學(xué)，使教學(xué)過程由封閉型向開放型轉(zhuǎn)化，在教學(xué)過程中由教師到學(xué)生的單向交流，變成師生之間內(nèi)多向交流，使教學(xué)成為一個探索，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的過程。所謂學(xué)情主要是指學(xué)生的年齡特征，知識基礎(chǔ)，能力水平，學(xué)習(xí)習(xí)慣和班級的整體素質(zhì)，在教學(xué)方法中要發(fā)揮非智力因素的作用，使學(xué)生主動、活潑地學(xué)習(xí)，由“學(xué)習(xí)”再到“會學(xué)”，例如采用講授法進行教學(xué)時，學(xué)生活動相對較少，就要求學(xué)生有良好的聽課習(xí)慣。??教學(xué)方法要隨“學(xué)情”不同而有差異。若純粹地從方法上作出選擇，我們通常所說的教學(xué)方法是指為了完成某一具體知識環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)所進行的師生相互作用的教學(xué)活動方式，從教學(xué)活動方式的本質(zhì)看，教學(xué)方法主要有講授法，討論議論法，自學(xué)讀書法，練習(xí)法，它們有其各自的特點，教學(xué)中具體采用哪種教學(xué)方法，一般要依據(jù)教學(xué)目的，教材要求，課型內(nèi)容，學(xué)生水平，教師能力，教學(xué)條件等多方面考慮。??要選擇最有效的教學(xué)方法??教學(xué)方法雖然每個教師都接觸到，但各人理解的含義不盡一致，廣義上說，教學(xué)方法也可指完成教學(xué)目的和內(nèi)容所采取的一切手段，途徑和教學(xué)原則，例如通常所說的啟發(fā)式，實際上是教學(xué)原則。有些課題論證內(nèi)容層次復(fù)雜，必須在教學(xué)過程中設(shè)計好知識和論證方法的準備環(huán)節(jié)，……。??有些教學(xué)課題要安排一定時間復(fù)習(xí)舊知識有“鋪墊”才能講述新知識，有的則完全可以“單刀直入”，直接進入教學(xué)課題，有些課題適宜于用討論的方法，發(fā)揮學(xué)生的思維，有些則不然。??要研究課題特點??教學(xué)內(nèi)容是進行能力訓(xùn)練的素材和載體，不同的教學(xué)內(nèi)容對于培養(yǎng)不同的能力，在其功能上會有所差別，因此我們在設(shè)計教學(xué)過程時，為突出能力培養(yǎng)，一定要從教學(xué)的內(nèi)容出發(fā)，研究教材內(nèi)容與有關(guān)能力的關(guān)系，充分發(fā)揮某節(jié)教材內(nèi)容對培養(yǎng)某項能力的特殊功能，使能力培養(yǎng)落在實處。相反，若一個班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，有良好的發(fā)言習(xí)慣，又有一批較好掌握論證技巧的學(xué)生，最有可能安排設(shè)計討論的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自已歸納推導(dǎo)出某些如《會計學(xué)原理》規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。在進行具體的教學(xué)過程設(shè)計時所設(shè)問題的大小、難易程度也要因?qū)W生而異。??要分
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