致青年教師精選心得體會范文三篇-在線瀏覽
2025-03-30 01:21本頁面
【正文】 的是新老師要學(xué)習(xí)的東西太多了。其中在第一輯“做個有胸襟的老師“中的《我是來欣賞同行的》顛覆了我的聽課的思維。同時也憧憬自己能夠好好準(zhǔn)備一節(jié)課展示給我的同行，看看我的努力和提高。所以說，既然是來學(xué)習(xí)的，那就要把心態(tài)擺正，要欣賞每位上課教師的風(fēng)采。吳非老師告訴我們教師必須通過教育教學(xué)，讓學(xué)生敬重文化和文明，讓學(xué)生敬重教育，敬重教師，敬重所有的勞動者。??總之，這本書中很多的故事給了我太多的啟示和太多的思考，我愿在工作之外細(xì)細(xì)品味這本書，品味自己從事的教師職業(yè)。以前看過吳非老師的《不跪著教書》，覺得不錯，所以，我又挑了吳非老師的這本《致青年教師》。??《我們要有什么樣的志趣》就讓我深在同感。他們對打麻將、打撲克、炒股票、“偷菜”感興趣。看了吳老師的文章，我釋然了。志趣不同，我們只能要求自己能有較高尚的志趣，要求自己不能松懈。吳非老師說得對： “對教師職業(yè)生命負(fù)責(zé)”，是教育政策制定者和管理者的職責(zé)，更應(yīng)當(dāng)是我們教師自身的追求。??《做個有胸襟的老師》這篇文章，讓我我更加深信：教育者的胸襟，是學(xué)生的天地。好的老師，其心境如海洋一般遼闊，如長空一般高遠(yuǎn)。他所教的學(xué)科，就有可能成為樂園，他的學(xué)生，才會開墾自己心靈，建造精神家園。為了讓學(xué)生胸襟開闊，我能不要求自己做個有胸襟的教師嗎？有不少老師過多的指責(zé)學(xué)生，說現(xiàn)在的學(xué)生胸襟狹窄，太過“小氣”。我所想到更多。我們的教育在硬件上并不比發(fā)達(dá)國家差（至少珠三角的城市是如此），可我們的教師的理論基礎(chǔ)、教育理念、文明素養(yǎng)方面與人家的差距是多大呢？更可怕的是，不少教育工作者不僅沒認(rèn)識到自身的不足，反而將缺點(diǎn)看成優(yōu)點(diǎn)，鼓勵自己的學(xué)生、子女也“活潑” 。我不知道學(xué)生——還缺乏判斷能力的孩子會被引導(dǎo)向何方？??回顧《不能讓學(xué)生認(rèn)為我們不認(rèn)真》這篇文章，我一直深深反思我自己：在我的教學(xué)過程中有沒有出現(xiàn)過不認(rèn)真？吳非老師的一句話“我寧可讓學(xué)生認(rèn)為我的教學(xué)水平差，也不愿意他們認(rèn)為我不認(rèn)真”說到了我的心里，我更加明白了我以后的工作該怎么做。如果擺放有序，關(guān)系不大。在
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