大學(xué)英語專業(yè)畢業(yè)社會實踐實習(xí)報告-在線瀏覽
2025-03-28 11:21本頁面
【正文】 在實際的教學(xué)工作中，我認為老師還是要有個老師的樣子，嚴格要求自己，給學(xué)生做個好榜樣，這樣更利于教學(xué)工作的推行?！ ≌J識來源于實踐。實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。學(xué)無永止境，我們應(yīng)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，從實踐中，找出自己的不足。從失敗得到教訓(xùn)。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣。在閱讀中英譯中翻譯的句子逐字翻譯，造成意思不通順。除此外句子結(jié)構(gòu)錯誤、語法錯誤和中譯英逐字翻譯都經(jīng)?？梢姟Ｗ鳛橐幻麑嵙?xí)生我們首先要端正心態(tài)，心態(tài)決定這我們的工作狀態(tài)，不要認為“我們還是學(xué)校的學(xué)生”，就可以做好做壞無所謂，上班可以遲到，有事沒事可以經(jīng)常請假。這次工作讓我充分認識到人際關(guān)系和個人綜合能力的重要性，在工作中，我們與其他老師的配合必不可少，而且在課程分配上需要相互理解。在分課程的時候我們表現(xiàn)的并不好，很多人都想分到自己的專業(yè)相關(guān)的課，英語專業(yè)的要教英語，物理專業(yè)的要教物理，有些課程有人搶，有些課程無人問津，致使同事間關(guān)系緊張，教學(xué)工作推展遲緩。其二，同事間在事情上應(yīng)該相互理解，誰也不可能希冀其他人老是照顧和妥協(xié)你的。 在教課中我也發(fā)現(xiàn)了自己很多不足，一些初中的知識雖然簡單，但我記得卻不是很牢固，學(xué)得不精，在學(xué)生的提問中回應(yīng)的不夠好。 在日常的教學(xué)工作中，我不時還要接待一些學(xué)生家長，這些家長中有好說話的，也有不好說話的。我們的教學(xué)一方面要按照家長的要求“努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績”，另一方面，在滿足上述家長要求的同時我們又要盡量做到使學(xué)生滿意。所以我們不能做到一味去提高他們的成績，布置大量的作業(yè)，以至于招惹得學(xué)生厭煩?！ ‘斎唬己玫膶I(yè)知識技能也是非常重要的，尤其在面對更高年級的學(xué)生。而且教學(xué)工作應(yīng)有針對性，根據(jù)自己的受教對象不斷調(diào)整，因為即使是一個班級，也存在著優(yōu)生和差生，講的太容易了，優(yōu)生往往很不耐煩，而講的太難，差生根本聽不懂。我充分明白了理論結(jié)合實際的現(xiàn)實意義。我認為“學(xué)以致用”才是我們實訓(xùn)的真正目的，我們要把書本的知識轉(zhuǎn)變成為我們謀生的工具。從錯誤中找出解決方法。處處學(xué)習(xí)，這樣才能在人生道路上得到的成功! 在實習(xí)結(jié)束時，很舍不得和學(xué)生們分開，在這段時間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。當了近十幾年學(xué)生，第一次轉(zhuǎn)換了角色，以一名老師的身份去實習(xí)、去體驗，任務(wù)不同了，視角不同了，因此感受也不同了?！ ∵@兩周，我們還批改了學(xué)生們的作文。在這個過程中，我還發(fā)現(xiàn)了大一學(xué)生在英語寫作過程中普遍存在的一些問題?！ 〉诙悾壕渥咏Y(jié)構(gòu)不清晰，時態(tài)使用錯誤，而且喜歡用中文思維進行寫作?！ 〉谒念悾簩W(xué)生態(tài)度問題?！ 〗?jīng)過兩周的聽課，第三周，我們便開始準備教案，為講課作準備。第四周的周一早上，我們進行了第一次試講。結(jié)束之后，鄭老師說我的構(gòu)思很好，同時也給我提了很多寶貴的建議。周二晚上，_老師又抽出寶貴的時間，聽
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