學(xué)校開展不作為亂作為專項整治實施方案(精簡版-在線瀏覽
2024-12-23 14:17本頁面
【正文】 決策，瞎指揮 。對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對困難教師、留守兒童、特困生、殘疾學(xué)生的實際情況關(guān)注關(guān)心不夠 。怕苦怕累，牢騷抱怨多，不安心干好現(xiàn)崗位工作，律己不嚴，以權(quán)謀私、收受好處亂辦事等。工作思路不清，辦教治校治學(xué)理念模糊，管理不科學(xué)嚴謹，抓工作缺措施辦法，管理上一團和氣不敢逗硬 。因循守舊、安于現(xiàn)狀，攻堅克難缺乏魄力和擔當，教育教 學(xué)改革無起色等創(chuàng)新能力不強 。不作為，不履職盡責(zé)，在其位不謀其事，失職瀆職 。大而化之，管理治學(xué)不嚴謹，辦事不細致，浮在上面，干部對重點工作不檢查督導(dǎo)、親力親為，教職工服務(wù)學(xué)生不過細，教學(xué)活動不做細，作業(yè)不批閱，對學(xué)生具體學(xué)習(xí)思想情況不清楚，不能針對性解惑育人 。工作缺乏激情，不主動作為，消 極懈怠，出工不出力、磨時間，得過且過，工作效率和質(zhì)量不高 。只講個人利益，不談付出奉獻，大局意識差，牢騷滿腹 。對師生或家長不熱情，門難進、臉難看、事難辦 。 四是個人主義嚴重。工作不認真負責(zé)，不按工作要求干，憑經(jīng)驗、應(yīng)付式，工作走讀，不認真?zhèn)湔n，不親自批改作業(yè)，誤人子弟 。無大局觀、集體意識，鬧無原則糾紛，不講團結(jié)，工作拈輕怕重，不服從安排 。缺乏干一行愛一行鉆一行精神，朝秦暮楚，怕吃苦、圖安逸，不安心工作，對本職工作應(yīng)付了事。 五是工作敷衍應(yīng)付。自行其是，破壞民主，高高在上，獨斷專行，個人說了算，不走群眾路線，不推行黨務(wù)、政務(wù)、校務(wù)公開，自覺接受群眾監(jiān)督 。 總之，上述這些問題，是學(xué)校干部教師隊伍中 不作為、慢作為、亂作為 的具體表現(xiàn)，在我們的干部職工中不同程序的存在，到了必須出重拳、下猛藥進行強力整治的緊要關(guān)頭。開展 不作為、 慢作為、
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