關于給教師的建議讀后感最新范文-在線瀏覽
2025-03-24 01:18本頁面
【正文】 務，也要教育自己的孩子，因此就需要時間。??自己的每一節(jié)課，都會說是終生都在備這節(jié)課的。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學術著作。在你的科學知識的大海里，請保留此標記給學生的教科書里的那點基礎知識，應當只是滄海之一粟。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師的時間和教學各階段的相互依存性??這里想給小學教師提出幾點建議。??請你記?。褐心昙壓透吣昙墝W生在學業(yè)上落伍，這主要是他們不會學習、不會掌握知識的結果。??能夠在閱讀的同時進行思考和在思考的同時進行閱讀的學生，就不會在學業(yè)上落后；而沒有學業(yè)落后的現(xiàn)象，教師的工作就容易了。??初讀第78條“一個‘差生’的‘思維的覺醒’”大致內(nèi)容：巴甫里克是本節(jié)的主人公，他是老師眼中的差生，老師們一致認為這是一個沒有能力掌握知識的孩子，是一個思維遲鈍的兒童。果然巴甫里克在自然學科上的表現(xiàn)驚艷了整個學校，他培育的蘋果樹枝成活率極高，并且能總結出頂端的嫩枝會使成活率更高。??從巴甫里克的老師身上我看到了自己的影子，對于成績差的學生就是“拼命”地給他們補，花了很多時間，用了大量工作，成效就是微乎其微。如果我們老師轉(zhuǎn)變思路，學會欣賞他們、贊美他們、發(fā)現(xiàn)并支持他們的興趣，總有一部分學生“思維覺醒”是需要恰當?shù)姆绞降摹??其實生活中有太多太多這樣的“差生”最終成材的例子。這句話把教育給神化了，忽視了學生的個別差異，并且將孩子成績差的原因全部歸咎于老師，顯然是極不負責任的。其次我們
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