最新語文老師個(gè)人工作總結(jié)范文-在線瀏覽
2025-03-22 22:29本頁面
【正文】 段、段與篇的聯(lián)系，把詞、句、段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學(xué)。?? 閱讀課文的教學(xué)：??鉆研教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育因素，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中形成語文素養(yǎng)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把本組講讀課文中的重點(diǎn)訓(xùn)練的語文基本功在閱讀課文的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，逐步形成閱讀能力。幫助學(xué)生拓寬思路增長見識(shí)，提高邏輯思維能力和對(duì)事物的全面認(rèn)識(shí)能力。?? 積累與運(yùn)用的教學(xué)：??《課標(biāo)》中提出語言積累的基本要求：一是詞匯的積累，二是語言運(yùn)用規(guī)律的積累，三是規(guī)范語言的積累。??自學(xué)能力的培養(yǎng)：??激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。??作文教學(xué)：??指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,我注意了激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,幫助學(xué)生克服畏難情緒,打開思路,靈活的運(yùn)用了教材,使學(xué)生能在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文.??學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施??本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。因此我就利用課余時(shí)間給優(yōu)生提供更多的資料讓他們吃到更多的amp?！薄??二、本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)體會(huì)??尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵??在教學(xué)中，深刻體會(huì)到，要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。??分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路??學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。要解決這個(gè)問題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。??規(guī)范作業(yè)。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。??三、存在的問題：??雖然班級(jí)語文學(xué)習(xí)氣氛比較濃，但是還是存在很多的不足。還有班級(jí)的差異還很大程度存在，拔尖的學(xué)生不夠多。??語文老師個(gè)人工作總結(jié)3??本人自從參加工作以來，熱愛本職工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作。??一、思想政治方面??在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)國家的有關(guān)教育方針，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛學(xué)校、愛學(xué)生，關(guān)心時(shí)事，熱愛人民。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為
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