【摘要】補(bǔ)充之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問中長(zhǎng)大,他們的問題問得越好,我們給他們的東西越多。是“問問題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問題,——由于“問問題”的水平不一,
2025-04-06 14:37
【摘要】之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問中長(zhǎng)大,他們的問題問得越好,我們給他們的東西越多。是“問問題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問題,——由于“問問題”的水平不一,導(dǎo)致好壞不同的兩種后果。問
2025-02-18 10:01
【摘要】補(bǔ)充之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問中長(zhǎng)大,他們的問題問得越好,我們給他們的東西越多。是“問問題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問題,——由于“問問題”的水平不一,導(dǎo)致好壞不同的兩種
2024-10-21 14:17
【摘要】補(bǔ)充之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問中長(zhǎng)大,他們的問題問得越好,我們給他們的東西越多。是“問問題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問題,——由于“問問題”的水平不一,導(dǎo)
2025-04-06 14:39
【摘要】補(bǔ)充之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問中長(zhǎng)大,他們的問題問得越好,我們給他們的東西越多。是“問問題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問題,——由于“問問題”的
2025-04-06 14:38
2025-02-18 09:58
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2025-04-06 14:22
2025-04-02 20:15
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2025-04-11 11:48
2025-04-06 14:49
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【摘要】補(bǔ)充之2小時(shí)前言孩子們都是在不斷的提問中長(zhǎng)大,他們的問題問得越好,我們給他們的東西越多。是“問問題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了孩子們的創(chuàng)造力;仍然是他們的“問題”有時(shí)使得我們?cè)谂笥褌兠媲半y堪。做為一個(gè)成人,在工作場(chǎng)合,我們經(jīng)常遇到同樣類似的問題,——由于“問問題”的水平不一,導(dǎo)致好壞不同
2025-04-06 15:00
【摘要】主講人:周平,課程發(fā)明人:山隱耕夫,課時(shí):30小時(shí),補(bǔ)充,,,知識(shí)銷售之專業(yè)問話訓(xùn)練,2小時(shí),,,前言,孩子們都是在不斷的提問中長(zhǎng)大,他們的問題問得越好,我們給他們的東西越多。是“問問題”體現(xiàn)并增強(qiáng)了...
2024-10-25 10:47
2025-04-09 15:54
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2025-03-03 15:56