【正文】 降。 完滿型組合：戀情、親情和承諾的結(jié)合。 大學(xué)生心理健康教育 大學(xué)生心理健康教育 （ 二 ） 大學(xué)期間處理愛(ài)情問(wèn)題的基本原則 不要太功利 ， 滲透太多的功利和欲望往往會(huì)使愛(ài)情變質(zhì) ， 失去應(yīng)有的味道 。 不要過(guò)早地陷入戀愛(ài)之中，特別是人的自我意識(shí)還沒(méi)有完成形成和成熟的時(shí)候。用同學(xué)們自己 的話就是 “ 天涯何處無(wú) 芳草 ” 。 ２ ） 適度的原則 愛(ài)情的表達(dá)方式要自然 、 含蓄 、 適度 。 蕭瑟秋風(fēng)中 ， 數(shù)十張字條翩翩起舞 ， 頗為壯觀 ， 過(guò)往行人無(wú)不議論紛紛 。 ”至于這種做法是否妥當(dāng) ， 他表示 ， 完全沒(méi)有考慮到后果 ， “ 只是想到就做了 ” 。 比如 ， 在對(duì)方窗下點(diǎn)起蠟燭 ， 大聲喊叫；將 999朵玫瑰擺成心形 ， 放在對(duì)方門(mén)前；讓同學(xué) 、 朋友組成自行車(chē)隊(duì) ， 每輛自行車(chē)都豎起 “ 某某 ， 我愛(ài)你 ” 的紙板 ， 開(kāi)飯時(shí)便不停地在食堂門(mén)前循環(huán)穿梭；更有甚者 ， 竟然發(fā)動(dòng)全樓同學(xué) ， 讓他們?cè)谀骋粫r(shí)間將宿舍的燈組成英文 “ I LOVE YOU”的形狀 ， 以向?qū)桥硎緪?ài)意 。 你認(rèn)為呢 ？ ３ ） 信任的原則 信任是對(duì)戀人的尊重 ， 是個(gè)人有安全感的標(biāo)志 ， 同時(shí)也是一種積極的情感力量 。 大學(xué)生心理健康教育 學(xué)習(xí)要點(diǎn) ? 對(duì)大學(xué)生的戀愛(ài)心理有正確的認(rèn)識(shí) ? 形成健康的戀愛(ài)觀 大學(xué)生心理健康教育 愛(ài)情的心理結(jié)構(gòu) ? 親密（情感成分） ? 伴侶之間心靈相近、相互契合、相互歸屬的感覺(jué) ? 激情（動(dòng)機(jī)成分） ? 強(qiáng)烈地渴望與伴侶結(jié)合，促使關(guān)系產(chǎn)生浪漫和外在吸引力的動(dòng)機(jī)，也就是與相關(guān)的動(dòng)機(jī)驅(qū)力 ? 承諾（認(rèn)知成分） ? 短期的部分是指?jìng)€(gè)體決定去愛(ài)一個(gè)人，長(zhǎng)期的部分是指對(duì)兩人之間親密關(guān)系所做的持久性承諾 大學(xué)生心理健康教育 愛(ài)情的類(lèi)型 ? 喜歡（只包含親密成分） ? 迷戀（只存在激情成分） ? 空洞的愛(ài)（只有承諾的成分） ? 浪漫的愛(ài)（結(jié)合親密與激情） ? 友誼式的愛(ài)（親密和承諾） ? 昏暈的愛(ài)（激情加上承諾） ? 無(wú)愛(ài)（三種成分都沒(méi)有） ? 完美的愛(ài)（親密 +激情 +承諾） 大學(xué)生心理健康教育 愛(ài)情的類(lèi)型 ? 性本能之愛(ài)（建立在理想化的外在美之上） ? 游戲之愛(ài)（視愛(ài)情為游戲，重視過(guò)程，即使不喜歡也可以交往） ? 友誼之愛(ài)（相信愛(ài)情從友誼而來(lái)） ? 實(shí)用主義之愛(ài)（重視實(shí)用性） ? 依附之愛(ài)（具有強(qiáng)迫性和占有性） ? 利他之愛(ài)（無(wú)私，無(wú)條件的愛(ài)一個(gè)人） 大學(xué)生心理健康教育 第一節(jié) 大學(xué)生戀愛(ài)心理的發(fā)展及其表現(xiàn) 交往對(duì)象的特定性。 感情交流的深刻性。 追求過(guò)程，不注重結(jié)果 觀念開(kāi)放，道德意識(shí)淡薄 愛(ài)情受挫能力差 大學(xué)生心理健康教育 第二節(jié) 大學(xué)生的愛(ài)情與婚戀觀 （一）生理發(fā)育成熟 （二）情感需要 （三）從眾心理 （四）社會(huì)和家庭的影響 （五）價(jià)值觀念的變化 （六）外來(lái)文化的影響 （七）引導(dǎo)失誤 一、大學(xué)生戀愛(ài)的動(dòng)因 大學(xué)生心理健康教育 浪漫色彩濃厚 自主性較強(qiáng) 盲目性較大 公開(kāi)性 情感隨意性 第二節(jié) 大學(xué)生的愛(ài)情與婚戀觀 二、大學(xué)生戀愛(ài)心理特征 （一）大學(xué)生戀愛(ài)的特點(diǎn) 大學(xué)生心理健康教育 慰藉型 友情型 理想型 志趣型 功利型 情欲型 第二節(jié) 大學(xué)生的愛(ài)情與婚戀觀 二、大學(xué)生戀愛(ài)心理特征 （二）大學(xué)生戀愛(ài)的類(lèi)型 大學(xué)生心理健康教育 相似性原則 相同性原則 互補(bǔ)性原則 二、大學(xué)生戀愛(ài)心理特征 （三）大學(xué)生的擇偶心理特點(diǎn) 大學(xué)生心理健康教育 大學(xué)生擇偶觀有以下一些具體表現(xiàn)： 第 一，在選擇對(duì)象時(shí)注重對(duì)方的品德和個(gè)性特 第二，在美的要求上比較高，尤其是男大學(xué) 生對(duì) 女 性的外表美比較強(qiáng)調(diào)。 擺正愛(ài)情與學(xué)業(yè)的關(guān)系。 三、大學(xué)生戀愛(ài)心理的調(diào)適 （一）樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀 大學(xué)生心理健康教育 學(xué)習(xí)對(duì)挫折的“問(wèn)題定向性應(yīng)付”，即通過(guò)增強(qiáng)理智感、分析原因、尋找解決問(wèn)題的方法和途徑來(lái)應(yīng)付挫折。 三、大學(xué)生戀愛(ài)心理的調(diào)適 （二）提高戀愛(ài)挫折承受能力 大學(xué)生心理健康教育 親昵過(guò)度 三角戀愛(ài) 婚前性行為 三、大學(xué)生戀愛(ài)心理的調(diào)適 （三）矯正戀愛(ài)中的不良行為 大學(xué)生心理健康教育 健康的愛(ài)情觀 ?不癡情過(guò)分，不咄咄逼人， ?不顯示自己的占有欲， ?能夠充分尊重對(duì)方， ?給予比索取更使自己感到高興， ?以對(duì)方的幸福為自己滿足， ?是彼此獨(dú)立的個(gè)性的結(jié)合。 ? 愛(ài)慕 ? 男女之間在好感的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)對(duì)對(duì)方的愛(ài)好、志趣、性格、為人等各方面的更多的了解，而產(chǎn)生的更深刻的情感體驗(yàn)，以致這種內(nèi)在感情使人心曠神怡，萌發(fā)了解希望與其結(jié)合的強(qiáng)烈情感傾向，并在理智支配下，發(fā)展成對(duì)對(duì)方的愛(ài)慕之情。在戀愛(ài)中，從單方愛(ài)慕到互愛(ài)，有時(shí)可能是同步到來(lái)，有時(shí)也可能是異步的，或者還會(huì)經(jīng)受一些波折與非難，但只要雙方心心相印，無(wú)論是誰(shuí)首先打開(kāi)自己的心扉，最終都會(huì)贏得對(duì)方的回，開(kāi)出絢麗多彩的愛(ài)情之花?？赡型瑢W(xué)有一位中學(xué)同學(xué)的戀人，女生每日痛苦地注視男生和他的戀人在校園散步，獨(dú)自黯然神傷。兩人很快共浴愛(ài)河，一起讀書(shū)，一起散步，惹得人人羨慕，公認(rèn)他們是理想的一對(duì)。男生有一天和這位美國(guó)學(xué)生在女生宿舍里展開(kāi)談判，他的愛(ài)情終于敵不過(guò)“綠卡”，曾那么愛(ài)慕他的女生還是投入了美國(guó)學(xué)生的懷抱，畢業(yè)后就跟美國(guó)學(xué)生移居美國(guó)。對(duì)于她們來(lái)說(shuō)，愛(ài)情不過(guò)是通向彼岸的跳板；而對(duì)于癡情的人來(lái)說(shuō)，愛(ài)情是他們心頭永遠(yuǎn)的痛。具備了愛(ài)的能力會(huì)引導(dǎo)一個(gè)人去真正地愛(ài)他人，也真正地愛(ài)自己，能真正體驗(yàn)到愛(ài)給人帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。 大學(xué)生心理健康教育 ?心理學(xué)家弗洛姆認(rèn)為，“愛(ài)是人的一種主動(dòng)的能力，一個(gè)突破把人和其他同伴分離之圍墻的能力，一種使人和他人相聯(lián)合的能力；愛(ài)使人克服了孤獨(dú)和分離的感覺(jué)，但他允許他成為他自己，允許他保持他的完整性。 ? “愛(ài)某個(gè)人是愛(ài)的能力的實(shí)現(xiàn)和凝聚”。如果一個(gè)人有能力產(chǎn)生愛(ài)，他也就愛(ài)他自己，如果他僅愛(ài)其他人，他就根本不能愛(ài)。自私的人，愛(ài)自己不是太多，事實(shí)上他是仇視自己”。只要你對(duì)其他人的愛(ài)不及對(duì)自己的愛(ài)，你就不會(huì)真正地愛(ài)你自己，但是如果你同樣地愛(ài)所有的人，包括愛(ài)你自己，你就會(huì)愛(ài)他們象愛(ài)一個(gè)人，這個(gè)人既是上帝又是人類(lèi)，這樣的人就是一個(gè)愛(ài)自己，同樣也愛(ài)其他所有人的偉大而正義的人。 ?你在愛(ài)情中所受的傷害和你的鑒別能力有 關(guān)嗎？ 大學(xué)生心理健康教育 解決愛(ài)的沖突的能力 ——為什么你的親愛(ài)的不懂你？ ?在你的愛(ài)情中你感覺(jué)到了什么樣的沖突？ ?你用什么方式來(lái)解決你們的沖突？ ?在沖突中你尊重了你的親愛(ài)的了嗎？ 大學(xué)生心理健康教育 保持愛(ài)情長(zhǎng)久的能力