【正文】 什么。分析目前條件與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需知識能力要求的差距?？s小差距的方法根據(jù)自己的差距內(nèi)容，有針對性的實(shí)施不同方案。（二）職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的步驟職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是一個(gè)周而復(fù)始的連續(xù)過程。 　 職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是一個(gè)動態(tài)過程，其最基礎(chǔ)的工作首先是要知己。通過自我剖析認(rèn)識自己、了解自己，以便準(zhǔn)確地為自己定位。認(rèn)識自我,至少需要了解以下五個(gè)方面：喜歡干什么——職業(yè)興趣；能夠干什么——職業(yè)技能；適合干什么——個(gè)人特質(zhì)；最看重什么——職業(yè)價(jià)值觀；人、崗是否匹配——?jiǎng)偃瘟μ卣鳌? 自我剖析作為一種常用的基本的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃方法，通過這種對自我、自我目標(biāo)、環(huán)境及狀況的綜合分析和鑒定，能更好地選擇自己的職業(yè)道路，更快地達(dá)到自己的職業(yè)目標(biāo)。更重要的是，它使人們在職業(yè)管理中充分考慮個(gè)人的責(zé)任。 　發(fā)展機(jī)會評估 發(fā)展機(jī)會評估主要是分析內(nèi)外環(huán)境因素對自已職業(yè)發(fā)展的影響。環(huán)境為每個(gè)人提供了活動的空間、發(fā)展的條件、成功的機(jī)遇。在這種情況下，個(gè)人如果能很好地利用外部的環(huán)境，就會有助于事業(yè)的成功。在制訂職業(yè)發(fā)展規(guī)劃時(shí)，要分析環(huán)境的特點(diǎn)、環(huán)境的發(fā)展變化情況、個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系、個(gè)人在環(huán)境中的地位、環(huán)境對個(gè)人提出的要求以及環(huán)境中對自己有利與不利的因素等等。 3．職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與路線的設(shè)定一個(gè)人事業(yè)的成敗很大程度上取決于有無適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，凡是成功的人士都有明確的奮斗目標(biāo)。美國成功學(xué)家拿破侖希爾認(rèn)為，所有成功，都必須先樹立一個(gè)明確的目標(biāo)，當(dāng)對目標(biāo)的追求變成一種執(zhí)著時(shí)，你就會發(fā)現(xiàn)所有的行動都會帶領(lǐng)你朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。因?yàn)閳?jiān)定的目標(biāo)可以成為追求成功的驅(qū)動力。通過前面兩個(gè)步驟，對自己的優(yōu)勢劣勢有了清晰的判斷,對外部環(huán)境和各行各業(yè)的發(fā)展趨勢和人才素質(zhì)要求有了客觀的了解,在此基礎(chǔ)上制定出與符合實(shí)際的短期目標(biāo)、中期目標(biāo)與長期目標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在選錯(cuò)職業(yè)目標(biāo)的人當(dāng)中，超過80%的人在事業(yè)上是失敗者。由此可見，職業(yè)發(fā)展目標(biāo)選擇對人生事業(yè)發(fā)展是何等重要。正確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)設(shè)定至少應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：興趣與職業(yè)的匹配；性格與職業(yè)的匹配；特長與職業(yè)的匹配；價(jià)值觀與職業(yè)的匹配；內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)相適應(yīng)?？梢?，目標(biāo)的抉擇是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等條件為依據(jù)的。選擇職業(yè)發(fā)展路線是職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的另一個(gè)核心內(nèi)容。是走經(jīng)營管理路線，還是走專業(yè)技術(shù)路線等等。因?yàn)?，即使同一職業(yè)，也有不同的崗位，有的人適合從事研究工作，可能在某一領(lǐng)域獲得新的突破，成為一名專家學(xué)者；有的人則適合從事經(jīng)營活動，能夠在商業(yè)大海中建功立業(yè)，成為一名經(jīng)營人才。由此可見，選擇好職業(yè)發(fā)展路線是職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能否成功的重要步驟之一?！∠胪囊宦肪€發(fā)展理想興趣適應(yīng)往哪一路線發(fā)展技能性格可以往哪一路線發(fā)展社會環(huán)境政治環(huán)境自己的人生目標(biāo)分析自己與他人的優(yōu)勢分析挑戰(zhàn)與機(jī)會分析目標(biāo)取向能力取向機(jī)會取向綜合分析職業(yè)發(fā)展路線確定圖1－1職業(yè)發(fā)展路線分析過程框圖 4．職業(yè)發(fā)展策略在確定了職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)后，行動便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，要實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)必須有相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展策略做保證。如：為達(dá)到工作目標(biāo)，你計(jì)劃采取哪些措施提高工作效率?在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，你計(jì)劃采取哪些措施提高業(yè)務(wù)能力?在潛能開發(fā)方面，你計(jì)劃采取哪些措施開發(fā)潛能等等，都要有具體的計(jì)劃與措施。通過這些努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人在工作中的良好表現(xiàn)與業(yè)績。 5．職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的反饋與修正俗話說：“計(jì)劃趕不上變化。事物都是處在運(yùn)動變化中的，由于自身及外部環(huán)境條件的變化，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃也要隨著時(shí)間的推移而變化。要使職業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)行之有效，就必須不斷地對職業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)進(jìn)行評估與修訂。這樣在實(shí)施職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，評估職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，可以修正對自我的認(rèn)知，通過反饋與修正，糾正最終職業(yè)目標(biāo)與分階段職業(yè)目標(biāo)的偏差，保證職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的行之有效。修訂的內(nèi)容包括：職業(yè)的重新選擇，發(fā)展路線的調(diào)整，人生目標(biāo)的修正，實(shí)施措施與計(jì)劃的變更等等。從個(gè)人的角度，可以通過回答與價(jià)值觀及興趣的一致性、與組織需求的一致性、與職業(yè)需求的一致性、與環(huán)境需求的一致性等問題進(jìn)行評價(jià)。目標(biāo)的存在只是為前進(jìn)指導(dǎo)一個(gè)方向。大學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，還必須經(jīng)常審視自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，意識不足之處，不斷修正自己的職業(yè)目標(biāo)，更好地發(fā)展自己未來的職業(yè)生涯。大學(xué)生所處的年齡階段一般在17－23歲，這一階段普遍認(rèn)同為職業(yè)探索和職業(yè)準(zhǔn)備階段。分析各階段實(shí)際情況，結(jié)合個(gè)人條件進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃，有利于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃的針對性、具體性和明確性。1．適應(yīng)階段：這一階段作為大學(xué)一年級學(xué)生進(jìn)入新環(huán)境的起點(diǎn)，具有重要意義。大學(xué)生在搞好學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過參加學(xué)生團(tuán)體等學(xué)生組織，提高人際交往能力和組織管理能力。具體來說，學(xué)生可以通過擔(dān)任學(xué)生干部、積極參與學(xué)校各種活動，提高自己的綜合素質(zhì)和能力；通過英語和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試，增強(qiáng)英語應(yīng)用的能力和計(jì)算機(jī)操作能力；嘗試社會兼職等實(shí)踐活動，最好能在課余時(shí)間長時(shí)間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，在工作中增強(qiáng)自己的責(zé)任感、主動性、意志力和應(yīng)變能力。這一階段，大學(xué)生的主要任務(wù)是對前二或三年的自我發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行總結(jié)，通過對自我的再認(rèn)識和再評估，確定下一階段的發(fā)展方向——就業(yè)或繼續(xù)深造。準(zhǔn)備報(bào)考研究生的同學(xué)應(yīng)多收集和了解報(bào)考研究生的信息，盡早確定報(bào)考學(xué)校、專業(yè)方向和導(dǎo)師。學(xué)校在這一階段應(yīng)做好引導(dǎo)工作。通過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)后，將會發(fā)現(xiàn)自己的能力與職位要求之間的差距、原來的職業(yè)規(guī)劃與社會現(xiàn)實(shí)之間的差距、自己的理想職業(yè)與社會可以提供的職位之間的差距?？梢哉f三年級學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)逐漸明確，開始為實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而進(jìn)行有針對性的準(zhǔn)備。該階段生涯目標(biāo)的特點(diǎn)是：長期目標(biāo)逐漸明確和堅(jiān)定，近期目標(biāo)更加具體，由于與社會密切接觸，職業(yè)生涯目標(biāo)得到有效修正，修正后的目標(biāo)更加正確，與社會現(xiàn)實(shí)更加符合。這一階段，大學(xué)生經(jīng)過三或四年的學(xué)習(xí)生活，無論是知識積淀，還是個(gè)人綜合能力都有了全面的提升，職業(yè)目標(biāo)多已較為明確，職業(yè)目標(biāo)與個(gè)人能力之間的差距進(jìn)一步縮小，已具備有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)生活規(guī)劃的能力。準(zhǔn)備就業(yè)的大學(xué)生、應(yīng)首先檢驗(yàn)自己確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分；然后積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)形勢與政策、法規(guī)，獲取就業(yè)信息，進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，強(qiáng)化求職技巧，開始求職，積極參加招聘活動，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。：有些學(xué)生在大四的第一學(xué)期可能就順利地完成了就業(yè)，第二學(xué)期就走入了社會，真正開始進(jìn)入了自己的職業(yè)生涯。這時(shí)，需要根據(jù)社會需求、自身情況和機(jī)遇不斷對自己的職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃進(jìn)行必要的調(diào)整，以保證職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。只有做好了大學(xué)生活規(guī)劃，才能坦然地面對大學(xué)四年和未來的生活。所謂“大學(xué)生活規(guī)劃”，是指學(xué)生個(gè)人結(jié)合自身實(shí)際情況和大學(xué)環(huán)境等因素，為自己確立大學(xué)在校四年的學(xué)習(xí)、生活以及擇業(yè)和就業(yè)的計(jì)劃和打算。大學(xué)是一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期。大學(xué)生活大體上可以分成專業(yè)學(xué)習(xí)、社會活動和課外活動三個(gè)部分。如果把專業(yè)學(xué)習(xí)比作“機(jī)身”，那么社會活動和課外活動就是“雙翼”。按照專業(yè)設(shè)置組織教學(xué)，進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)專門人才是現(xiàn)代高等教育的重要職能之一。在沒有社會的分工以前，人類的知識最初是混沌一體，不相分割的，自然也就不存在所謂專業(yè)的問題。自中世紀(jì)的歐洲起，大學(xué)開始分專業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)專門人才，專業(yè)由此進(jìn)入高等教育領(lǐng)域。解放以后，新中國為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，借鑒前蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)對高等學(xué)校進(jìn)行了大規(guī)模的院系調(diào)整，高等教育領(lǐng)域的專業(yè)化色彩頗為濃厚。國家教育主管部門適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，在遵循教育發(fā)展規(guī)律和借鑒國際慣例的基礎(chǔ)上，一方面相繼頒布了《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》、《全國普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》以及《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄》，另一方面又在部分高校進(jìn)行自主設(shè)置本科及研究生專業(yè)的試點(diǎn)。3．怎樣選擇專業(yè)選擇專業(yè)是人生中的一件大事，是人生道路上關(guān)鍵的一步。其原因大致有以下幾個(gè)方面：第一，學(xué)生對于自身性格、興趣和學(xué)科專長并不真正了解；第二，學(xué)生對于即將所學(xué)專業(yè)的外延和內(nèi)涵不甚清楚，更不用說所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)類別，以及相關(guān)職業(yè)和行業(yè)的就業(yè)形勢；第三，學(xué)生選擇專業(yè)時(shí)僅憑一種感覺，一眼看上去覺得新興、體面的專業(yè)就認(rèn)定是熱門的專業(yè)，是好專業(yè)。即選擇專業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的興趣愛好，參考社會的就業(yè)形勢，做出自己的正確判斷，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值結(jié)合起來。做出了正確的選擇后就要堅(jiān)定不移的走下去，不要再“這山望著那山高”。根據(jù)市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，某些時(shí)下的熱門專業(yè)，由于需求飽和，幾年內(nèi)或許都會“滯銷”；相反，某些時(shí)下的冷門專業(yè)，卻在幾年后出現(xiàn)緊俏。因此，我們在選擇專業(yè)的時(shí)候不要隨波逐流、追趕時(shí)髦而不顧自身?xiàng)l件和社會狀況。專業(yè)背景和工作經(jīng)驗(yàn)是絕大多數(shù)用人單位非常關(guān)注的問題，因此，具備相關(guān)專業(yè)背景，對于找到自己喜歡的工作是較為重要的，用人單位也傾向于招聘專業(yè)對口的畢業(yè)生。越早一步確定職業(yè)目標(biāo)，打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，越有利于職業(yè)的發(fā)展。專業(yè)不完全決定職業(yè)在現(xiàn)在的市場條件下，畢業(yè)生有了更大的就業(yè)自主權(quán)。況且很多人都認(rèn)為現(xiàn)代的大學(xué)教育多為通識教育，其培養(yǎng)目的并非專才而是通才，這也使得大學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，完全有可能適應(yīng)今后非專業(yè)性的工作。我們在看待專業(yè)與職業(yè)對口的問題上，不必過分較真。以市場營銷專業(yè)為例，僅僅市場方面，崗位就細(xì)分為調(diào)研、產(chǎn)品定位、客戶溝通、宣傳制作等等類別，各項(xiàng)具體工作在專業(yè)素質(zhì)和性格匹配上有不同的要求，也就是說，一個(gè)專業(yè)對應(yīng)著多個(gè)具體的工作，我們要善于尋找專業(yè)與職業(yè)的相交點(diǎn)。如果遇到所學(xué)專業(yè)與職業(yè)目標(biāo)的確有差距的情形，我們可以試著從以下方面著手解決。很多學(xué)生開始大學(xué)學(xué)習(xí)以后，常常發(fā)現(xiàn)所學(xué)的并不是自己感興趣的內(nèi)容，而且專業(yè)調(diào)換難度較大。找工作的時(shí)候，這些學(xué)生雖非專業(yè)出身，但也具備很強(qiáng)的就業(yè)競爭能力。他們更看重實(shí)踐，而不是書本知識，很少用專業(yè)“卡”人。工作幾年了的人如果確有轉(zhuǎn)行的想法，慎重考慮之后可以先在單位內(nèi)部尋找機(jī)會。所以，如果你想換到某部門，可以利用各種機(jī)會和該部門的員工溝通，了解他們的具體工作內(nèi)容，同時(shí)也為自己職業(yè)轉(zhuǎn)向創(chuàng)造條件。每個(gè)人在人生的不同階段職業(yè)目標(biāo)都可能不一樣，很多人一輩子也不可能只從事一種工作。寬厚扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和較強(qiáng)的綜合素質(zhì)為職業(yè)發(fā)展之本隨著社會行業(yè)、職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整速度的加快，大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)、就業(yè)上已不可能再是“從一而終”，也不再是“服從分配”，擇業(yè)的自主，職業(yè)崗位的變動不可避免。精深的專業(yè)知識是職業(yè)發(fā)展的核心競爭力所在大學(xué)教育以培養(yǎng)專業(yè)性較強(qiáng)的人才為目的，要求大學(xué)生在學(xué)好理論課的同時(shí)對專業(yè)知識或某一專業(yè)方向進(jìn)行較為深入的學(xué)習(xí)和研究。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)的分工越來越細(xì)，職業(yè)的種類也越來越多，從而對于從業(yè)者的能力和知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)素質(zhì)的要求也越來越高、越來越具體。（三）大學(xué)學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展專業(yè)學(xué)習(xí)是大學(xué)學(xué)業(yè)最重要的組成部分專業(yè)學(xué)習(xí)是貫穿大學(xué)生活的主線。實(shí)際上，不少學(xué)生經(jīng)過對一個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)了解，對所學(xué)專業(yè)“日久生情”，會慢慢產(chǎn)生興趣。首先，專業(yè)的學(xué)習(xí)要有規(guī)劃。做好學(xué)業(yè)規(guī)劃能促使自己積極向上，能增強(qiáng)自我管理能力，能使自我準(zhǔn)確定位。再次，要及時(shí)地評估和反饋。由于現(xiàn)實(shí)生活中種種不確定因素的存在，學(xué)習(xí)的規(guī)劃必須有一定的彈性，讓自己及時(shí)反省，及時(shí)糾正。扎實(shí)的學(xué)業(yè)為就業(yè)開路學(xué)業(yè)是大學(xué)生立身之本，具備和擁有好的學(xué)業(yè)，才會有好的就業(yè)、好的職業(yè)。大學(xué)教育就是就業(yè)準(zhǔn)備的教育，準(zhǔn)備充分的人將在求職擇業(yè)時(shí)有更大的自由度和取得更高層次的職業(yè)崗位。第一，構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)；第二，鍛煉較強(qiáng)的實(shí)踐能力；第三，全面提高綜合素質(zhì)。二、社會活動對職業(yè)發(fā)展的影響美國著名企業(yè)家比爾那么真實(shí)的人生是怎么回事呢？在努力充實(shí)專業(yè)知識和積極投身社會實(shí)踐之間，又該如何給自己準(zhǔn)確定位呢？眾所周知，當(dāng)前高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化教育階段，大學(xué)生在社會人力資源結(jié)構(gòu)中所占比例逐漸增大。如在選聘過程中除了筆試、面試、試用期等一般流程外，還增加了小組討論、初試、復(fù)試，甚至多輪面試等環(huán)節(jié)，提高了大學(xué)生進(jìn)入的門檻。但在大學(xué)生的培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，高校更多地側(cè)重于理論教學(xué)、課堂授課、考試考查等，培養(yǎng)計(jì)劃中對大學(xué)生專業(yè)方面的實(shí)踐主要集中于部分課程的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，綜合實(shí)踐僅依賴于為期兩個(gè)月至半年左右的實(shí)習(xí)。大學(xué)生的社會實(shí)踐活動對改變這種不適應(yīng)狀態(tài)有著積極的作用。社會活動是大學(xué)生在改革開放中走向社會的一個(gè)很重要的鍛煉環(huán)節(jié), 也是教育與實(shí)踐相結(jié)合的具體體現(xiàn)。大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展要適應(yīng)時(shí)代要求, 不僅要具備豐富的專業(yè)知識和高超的業(yè)務(wù)水平, 更必須具備一定的社會實(shí)踐能力?，F(xiàn)代大學(xué)生，大多是在書本知識中成長起來的，而社會的復(fù)雜程度，遠(yuǎn)不是讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實(shí)踐活動則為他們打開一扇窗口。通過廣泛的社會實(shí)踐活動，能讓學(xué)生看到自己和市場需求之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認(rèn)識、評價(jià)自我。大學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為主要接受方式，這對大學(xué)生來說非常重要，但這些理論知識并不代表大學(xué)生的實(shí)際技能，往往難以直接運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活之中。4．有利于增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力。有利于提高大學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，完善個(gè)性品質(zhì)。在那些平凡而偉大的人民群眾面前，大學(xué)生養(yǎng)成的“嬌、驕”二氣會得到克服；在實(shí)踐的困難和危險(xiǎn)面前，要求大學(xué)生們具有一定的犧牲精神和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。（二）社會活動對職業(yè)發(fā)展所起的作用積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生參與社會實(shí)踐，就是要使學(xué)生了解自己、了解職業(yè)要求、了解自己與職業(yè)要求之間的差距，從而為縮小差距、適應(yīng)職業(yè)角色奠定基礎(chǔ)?！?．以職業(yè)要求為“鏡子”，形成自我認(rèn)識。大學(xué)生走出校門，到與自己專業(yè)相關(guān)的企業(yè)、事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)踐，能夠了解專業(yè)知識、技能以及其他方面的素質(zhì)在實(shí)際工作中的作用，自己在該單位做好相應(yīng)的工作需要具備哪些素質(zhì)、能力；哪些知識是在學(xué)?？梢詫W(xué)到的，哪些是需要在課堂以外通過自己主動學(xué)習(xí)得到補(bǔ)充的；通過自己勞動體會工作的快樂與艱辛，體會團(tuán)隊(duì)合作對成功的重要性。帶著這些認(rèn)識