教育學(xué)]第四講大學(xué)生常見心理問題-在線瀏覽
2025-03-10 15:16本頁面
【正文】 理問題的類型 適應(yīng)問題 ? 什么是適應(yīng)？心理學(xué)家沃爾曼認(rèn)為，適應(yīng)是 “一種與環(huán)境融洽和諧的關(guān)系，包括滿足一個(gè)人的絕大多數(shù)的需要，并且擁有符合要求所必須的行為變化，以便一個(gè)人能與環(huán)境建立起一種融洽和諧的關(guān)系。這“建立”的過程，是主體改變自己順應(yīng)環(huán)境的過程，或是主體自主選擇、與環(huán)境抗?fàn)幍倪^程。 大學(xué)生活伊始，對(duì)廣大學(xué)子而言，首當(dāng)其沖的任務(wù)是盡快適應(yīng)大學(xué)生活的新變化。 大學(xué)新生的主要適應(yīng)內(nèi)容 ? 生活環(huán)境的適應(yīng) ? 現(xiàn)實(shí)的適應(yīng) ? 人際關(guān)系的適應(yīng) ? 自我評(píng)價(jià)定位 ? 確立新的奮斗目標(biāo) ? 專業(yè)學(xué)習(xí)的適應(yīng) 現(xiàn)實(shí)的適應(yīng) ? 理想與現(xiàn)實(shí)的反差的適應(yīng) ? 未實(shí)現(xiàn)理想的適應(yīng) 人際關(guān)系適應(yīng) ? 人際交往的期望值增加 ? 人際交往的能力有待提高 ? 人際交往的途徑多元化 ? 人際關(guān)系類型多樣化 ? 人際沖突的可能性增多 五成抑郁癥患者緣于人際關(guān)系差 據(jù)新華社報(bào)道： 天津市一中心心理衛(wèi)生醫(yī)院對(duì)應(yīng)診的數(shù)百位抑郁癥患者進(jìn)行的分析表明，一半以上病人的抑郁心理是由于人際關(guān)系處理不當(dāng)造成的。 自我的評(píng)價(jià)定位 ? 自我評(píng)價(jià)的參照群體的變化 ? 大學(xué)生評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)的多樣化 ? 自我評(píng)價(jià)，是指被評(píng)價(jià)者自己參照評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)自己的活動(dòng)狀況或發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行自我鑒定?！白晕以u(píng)價(jià)是個(gè)體自我意識(shí)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于個(gè)性形成有著十分重要的作用?！?[ 確立新的奮斗目標(biāo) ? 目標(biāo)對(duì)于行為的動(dòng)力作用 ? 大學(xué)之初成為目標(biāo)的真空時(shí)期 專業(yè)學(xué)習(xí)的適應(yīng) ? 專業(yè)認(rèn)知的明確 ? 學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化 ? 學(xué)習(xí)方式的變化 專業(yè)認(rèn)知 ? 專業(yè)認(rèn)知是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)各門課程之前，對(duì)本專業(yè)所有從事的行業(yè)活動(dòng)進(jìn)行實(shí)地參觀、了解，對(duì)本行業(yè)形成感性認(rèn)識(shí)，使今后的學(xué)習(xí)能聯(lián)系實(shí)際。 ? 學(xué)習(xí)方式的改變： 從集體學(xué)到個(gè)人選課 由老師督促到個(gè)人自覺 學(xué)習(xí)需要有長遠(yuǎn)規(guī)劃 自信與自卑 ? 自信，是個(gè)人對(duì)自己所做各種準(zhǔn)備的感性評(píng)估。自卑的意思是低估自己的能力，覺得自己各方面不如人。表現(xiàn)為對(duì)自己的能力、品質(zhì)評(píng)價(jià)過低，同時(shí)可伴有 一些特殊的情緒體現(xiàn)，諸如害羞、不安、內(nèi)疚、憂郁、失望等。自信與自卑相互并存，不是統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的并存，而是對(duì)立領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)并存。自信與自卑的折中是在沒有完全把握情況的一種心理狀態(tài)。自信與自卑總是表現(xiàn)為對(duì)立的倆個(gè)領(lǐng)域。正是這一領(lǐng)域有了自信，理當(dāng)覺得在對(duì)立的另一領(lǐng)域缺乏條件。 理想與現(xiàn)實(shí)的差距 ? 理想是你為之努力、為之奮斗的目標(biāo)，是你朝思暮想渴望或希望達(dá)到的一種人生境界；現(xiàn)實(shí)是你不想承
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