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正文內(nèi)容

初一語文期末復(fù)習(xí)資料-在線瀏覽

2025-03-07 05:22本頁面
  

【正文】 子的理解、對說明中心的理解、對說明順序的理解、對說明方法的理解等。 閱讀說明文的羈絆態(tài)度應(yīng)該是理性的,而不是感性的。 第二,技巧啊,有一個(gè)技巧就是——可以用原文的句子回答的,就用原文回答;或者用跟原文意思相近的句子回答。還有一個(gè)技巧就是在試題中找答案,比如有時(shí)候會(huì)有這樣的選擇題——“以下關(guān)于本文的幾個(gè)說法,哪個(gè)是錯(cuò)誤/正確的?”認(rèn)真看選項(xiàng),有助于你理解文章。一般都是非常正式的套話,把套話說完了,可以再寫一點(diǎn)自己的見解。先可以大致解釋句子的字面意思,然后聯(lián)系上下文,回答該句在文中的內(nèi)涵或者作用(比如說點(diǎn)明了全文的主旨或者承上啟下之類) 格式可以參考你做過的題的參考答案。提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點(diǎn): 第一、巧用信息整體把握 閱讀過程本身就是獲取信息的過程,閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。如果是小說,則要主語其人物、情節(jié)等,如果是議論文,則要著重把握論點(diǎn)、論據(jù)、論證等要素。 第二、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫 閱讀大段文章主要用精讀的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平時(shí)練習(xí)要養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫、多做記號(hào)的習(xí)慣,可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域,和哪些語句有關(guān)。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。 第三、注意摘取原文 離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn),答不全。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。這里,提供十六字訣的解題方法供你參考。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。如: 道聽途說,道,指道路 ; 志同道合,道, 指道理 詞不離句。這類要求有以下幾方面情況: 一詞多義。如:策之不以其道,策, 驅(qū)使 ; 執(zhí)策而臨之 ,策,馬鞭 在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語境義,這些,都應(yīng)根據(jù)具體的語言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思,也就是詞不離句。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。 至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用,更要根據(jù)具體的語言環(huán)境去理解,而不能離開句子作單獨(dú)解釋。也就是說,對句子的分析理解不能離開具體的語段,不能離開具體的語言環(huán)境。只有結(jié)合具體的語段和語言環(huán)境,才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。段落是文章的有機(jī)組成部分,體現(xiàn)了作者的寫作思路。否則,對語段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。 ⒍在平常閱讀時(shí)就注意,看清文章所表達(dá)的中心和意思。有不知道的字就要查。不知不覺中,在做閱讀時(shí)便能體會(huì)出題人的意圖了,這樣,就可以抓住要點(diǎn)答題,簡明扼要,使批卷老師眼前一亮,高分到手。文學(xué)源自生活,所以,多觀察生活中的現(xiàn)象,多思考生活的問題,在讀書時(shí)便和作者產(chǎn)生共鳴,在做一些寫感悟的題時(shí)便有話要說了閱讀題(一)火車6年不到站我到武警醫(yī)院看望哥哥時(shí),意外遇到兩個(gè)老鄉(xiāng)。  “你弟弟住院多久了?”  “六年?! ∷艿苣苷f能笑,只是走不了路,記憶力很差?! “胍梗衣牭降艿苷f:“哥,什么時(shí)候下車,別忘了喊我起來?!薄 ∵@樣的對話,一晚上至少有五次?! ∷偸浅玫艿芩臅r(shí)候,默默地踱到外面抽會(huì)兒煙。  這天,弟弟吃了藥,睡得很沉?!薄尼t(yī)院走出來,他興奮地說,他要去買件衣服,很久沒有買新衣服了。我們乘船過去,那里只有十幾家商鋪,他卻來來回回逛了好幾趟。 準(zhǔn)備往回走的時(shí)候,他看著手表驚呼:“下午4時(shí)了,弟弟一定醒了。他扯開喉嚨喊:“開船的呢?”旁邊的商店老板說,那人回家吃飯去了,要一個(gè)多小時(shí)才能回來?!彼宦?,開始脫衣服?!?  “天這么冷,你會(huì)凍壞的!”  他掙脫我的手,跳進(jìn)河里。直到他上岸,我才松了口氣?!尚r(shí)后,我回到醫(yī)院,看到他換了衣服,坐在床上看著弟弟吃燒雞?!薄?“怎么會(huì)呢?要下車,我一定會(huì)喊你一起的。”我轉(zhuǎn)過頭,淚流滿面。22.有人認(rèn)為將題目改為“那車一開,就是6年”更貼切,簡要談?wù)勀愕目捶?。請從文中找出相?yīng)的動(dòng)作描寫,依次填寫在橫線上。25.對本文分析鑒賞有誤的一項(xiàng)是 【 】A.本文采用第三人稱進(jìn)行敘述,線索明晰,情節(jié)簡單。C.文中的“哥哥”非常善良,富有責(zé)任感,令人油然而生敬意。(二)常讀常新的人魚公主1童話,并不只是給兒童讀的。每當(dāng)煩心的時(shí)候,從書架上隨手扯出的書,必是童話。比 較起來,我更喜歡“人魚公主”這個(gè)名字。人魚呢,就顯得神秘而靈動(dòng),還有一點(diǎn)點(diǎn)怪異。讀完后淚流滿面,抽噎得不能自已。從此在 很長一段時(shí)間內(nèi),看到湖面上河面上甚至臉盆里的水泡就有些發(fā)呆,心中疑惑地想,這一個(gè)水泡,是不是善良的人魚公主變成的呢?看到風(fēng)把小水泡吹破,更是分外 傷感。也許是情竇初開,這一次很容易地讀出了愛情。她忍受了非人的折磨,在刀尖樣的甲板上跳舞,她是寧肯自己死,也不要讓自己所愛的人死。這時(shí)來讀人魚公主,竟深深地關(guān)切起人魚公主的家人來了。她一定是再三再四地交代給公主的祖母老皇后,要照料她的孩子,特別是最小的女兒。我有點(diǎn)納悶,安徒生在寫作之前,有沒有一個(gè)詳盡的提 綱呢?我的結(jié)論是——大概沒有。當(dāng)然了,大輪廓走向他是有的,這個(gè)纏綿悱惻一波三折既有血淚也有波浪的故事, 一定是在他的大腦里醞釀許久了。 6現(xiàn)在,我48歲了。這一次,我心平氣和,仿佛天眼洞開,有了一番新的感悟。無論海底的世界怎樣瑰麗豐饒,因?yàn)?沒有靈魂,所以人魚公主毅然離開了自己的親人。在一個(gè)接 一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)之后,在肉體和精神的磨礪煎熬之后,她又踏上了尋找不朽靈魂的漫漫旅途。于是想,當(dāng)我58歲……68歲……108歲(但愿能夠)的時(shí)候,不知又讀出了怎樣的深長?(作者:畢淑敏 本文有刪節(jié))2作者一生常讀人魚公主,感受常新。 8歲時(shí) ;18歲時(shí)理解了這是一篇寫愛情的童話;28歲時(shí) ;38歲時(shí)熱衷探討寫作技巧…… (3分)248歲時(shí),作者讀出人魚公主“是一篇寫靈魂的故事”。 (4分) 2品讀文章的結(jié)尾,簡要說說好在哪里? (3分) 2本文突出的寫作特點(diǎn)是巧用年齡階段組織材料。 (4分) 2重讀學(xué)過的課文,與作者一樣,你也會(huì)有“常讀常新”的感覺。 (6分)22傷感于美人魚變成水泡;讀出媽媽對孩子的愛; 評(píng)分說明:大意正確1分,共2分;語言通順、簡練1分。這和鍛煉身體無關(guān),而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構(gòu)成的。 ②初冬的山上滿目蕭瑟。因此,當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時(shí),我也感到十分驚訝。 ③我躡手躡腳地靠近,它發(fā)現(xiàn)有人,蹦了一下,但顯然已經(jīng)很衰老,才蹦出去不到一米。 ④我覺得就這樣交給兒子,會(huì)被它掙脫,于是拔了一根干草,將細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅進(jìn),再從它的嘴里捅出小時(shí)候我們抓螞蚱,為防止其逃跑都是這樣做的,有時(shí)一根草稈上要穿六七只螞蚱。 ⑤我將螞蚱交給兒子;告訴他:這叫螞蚱,專吃莊稼,是害蟲。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念,在他眼里一切都很新鮮。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈,上面的螞蚱已不翼而飛。其實(shí)螞蚱并未逃出多遠(yuǎn),它只是在地上艱難地爬,間或無力地跳一下,因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它,再次將它生擒。 ⑦兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草,螞蚱迅速將一根草莖抱住。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量! ⑧兒子的手稍一松,它就開始艱難地順著草莖往上爬。 ⑨我張大嘴巴,看得出了神。它所忍受的疼痛我們?nèi)祟惒豢赡苋淌堋? ⑩我相信,自己正在目睹一個(gè)奇跡,我想這是并非所有人都有幸目睹的生命的奇跡。它一定是筋疲力盡了。原來他和我一樣,在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動(dòng),并為之震驚。兒子以為我又要抓螞蚱,連忙喊:別,別,別動(dòng)它!我明白兒子的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R(shí)地鞠躬,向一個(gè)生命、一個(gè)頑強(qiáng)的生命鞠躬。10.第②段中的自然環(huán)境描寫有什么作用?  11.這篇小說哪一個(gè)詞最能表現(xiàn)螞蚱生命力的頑強(qiáng)?文中的哪一個(gè)細(xì)節(jié)可以證明?  12.根據(jù)這篇小說的內(nèi)容,依次填寫出我對螞蚱情感態(tài)度變化的詞語。你對我的做法是否贊同?為什么?四、《嚼一片蘋果皮》那是三十多年前的事了。我和哥哥第一次見到蘋果,眼巴巴地看著那鮮紅的顏色,聞著那誘人的香氣,咽著口水。太婆把我和哥哥喊到跟前,拿起兩個(gè)大蘋果,塞到我和哥哥手里?!蔽覀兡弥O果,來到院子外的一堵矮墻邊。我呢,不時(shí)地把蘋果湊近鼻子,一邊聞,一邊連聲說:“好香,好香?!蔽艺f:“咱們吃吧。哥哥說:“咱們別吃,等晚上爸爸回來,你的和媽媽分著吃,我的和爸爸分著吃?!蔽液透绺缯吲d地商量著,不知什么時(shí)候,媽媽已經(jīng)站在我們身后。”媽媽說:“是啊,這蘋果是給你們太婆帶來的。你們說我說的對不對?”我和哥哥沒有回答,忙把蘋果放到媽媽手里。好一陣之后,她才摸了摸我們的頭,轉(zhuǎn)身走進(jìn)屋里。太婆看到我們,擦擦眼淚對媽媽說:“倆孩子長這么大還沒吃過蘋果,你就讓他倆一人吃一個(gè)吧。”太婆又擦了擦眼淚,說:“孩子,難得你的這一片孝心,可你不讓他倆嘗嘗,我吃著也沒滋味呀。那天吃罷晚飯,媽媽把我和哥哥叫到她面前,端起放在案板上的一只碗,說:“伸手。媽媽在我和哥哥的手里放了幾片蘋果皮,笑盈盈地說:“吃吧,孩子。正在細(xì)細(xì)品味的時(shí)候,哥哥叫了起來:“媽媽,蘋果皮是苦的。哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前,媽媽忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼,忽然笑了起來,輕輕拍拍哥哥的腦門兒,說:“你這小鬼頭喲。媽媽把我和哥哥摟在懷里,一邊嚼,一邊高興地說:“真甜真香啊?!締栴}】( ),圍繞著( )詳寫了( )、( )、( ) 等三件事,主要是抓住人物的( )、( )、( )來具體描寫的。? 五、《中等生》女兒的同學(xué)都管她叫“二十三號(hào)”。久而久之,便有了這個(gè)雅號(hào),她也就成了名副其實(shí)的中等生。老公發(fā)愁地說,一碰到公司活動(dòng),或者老同學(xué)聚會(huì),別人都對自家的“小超人”贊不絕口,他卻只能扮深沉。唯有我們家的“二十三號(hào)女生”,沒有一樣值得炫耀的地方。后來,看到一則九歲孩子上大學(xué)的報(bào)道,他很受傷地問女兒:孩子,你怎么就不是個(gè)神童呢?女兒說,因?yàn)槟悴皇巧窀赴?。中秋?jié),親友相聚,坐滿了一個(gè)寬大的包廂。趁著酒興,要孩子們說說將來要做什么。十二歲的女兒,正為身邊的小弟弟小妹妹剔蟹剝蝦,盛湯揩嘴,忙得不亦樂乎。在眾人的催促下,她認(rèn)真地回答:“長大了,我的第一志愿是,當(dāng)幼兒園老師,領(lǐng)著孩子們唱歌跳舞,做游戲。她大大方方地說:“我想做媽媽,穿著印叮當(dāng)貓的圍裙,在廚房里做晚餐,然后,給我的孩子講故事,領(lǐng)著他在陽臺(tái)上看星星。老公的神情,極為尷尬。為提高她的學(xué)習(xí)成績,請家教,報(bào)輔導(dǎo)班,買各種各樣的資料。像一只疲憊的小鳥,她從一個(gè)班趕到另一個(gè)班,卷子,練習(xí)冊,一沓沓地做。輸著液體,在病床上,她還堅(jiān)持寫作業(yè),最后引發(fā)了肺炎??善谀┛荚嚨某煽儯匀皇亲屛覀兛扌Σ坏玫亩?。而且,一說要考試,她就開始厭食,失眠,冒虛汗,再接著,考出了令我們瞠目結(jié)舌的三十三名。恢復(fù)了她正常的作息時(shí)間,還給她畫漫畫的權(quán)利,允許她繼續(xù)訂《兒童幽默》之類的書報(bào),家中安穩(wěn)了很久。周末,一群同事結(jié)伴郊游。一路上笑語盈盈,這家孩子唱歌,那家孩子表演小品。她不時(shí)跑到后面,照看著那些食物。忙忙碌碌,像個(gè)細(xì)心的小管家。兩個(gè)小男孩,一個(gè)奧數(shù)尖子,一個(gè)英語高手,同時(shí)夾住盤子里的一塊糯米餅,誰也不肯放手,更不愿平分。大人們又笑又嘆,連勸帶哄,可怎么都不管用?;貋淼穆飞?,堵車,一些孩子焦躁起來。她手底下也沒閑著,用裝食品的彩色紙盒,剪出許多小動(dòng)物,引得這群孩子贊嘆不已。聽到孩子們連連道謝,老公禁不住露出了自豪的微笑。首先得知,女兒的成績,仍是中等。語文試卷上有一道附加題:你最欣賞班里的哪位同學(xué),請說出理由。理由很多:熱心助人,守信用,不愛生氣,好相處等等,寫得最多的是,樂觀幽默。他感嘆道:你這個(gè)女兒,雖說成績一般,可為人,實(shí)在很優(yōu)秀啊。正在織圍巾的女兒,歪著頭想了想,認(rèn)真地告訴我說,老師曾講過一句格言:當(dāng)英雄路過的時(shí)候,總要有人坐在路
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