小學(xué)課程改革實(shí)施方案-在線瀏覽
2024-12-21 19:38本頁面
【正文】 有紀(jì)律的一代新人，為趙市經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)發(fā)展提供有力的人才支撐和智力保障。幼兒教育在教育部《幼兒教育指導(dǎo)綱要 (試行 )》的指導(dǎo)下，同步進(jìn)行課程改革的實(shí)驗(yàn)。 “品德與生活 ”、 “品德與社會 ”、 “科學(xué) ”、 “藝術(shù) ”、 “綜合實(shí)踐活動 ”等是新設(shè)置的綜合性課程，各學(xué)校要予以充分重視，要認(rèn)真研究課程特色、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，做好師 資配備、整合和研討工作，確保實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。 “綜合實(shí)踐活動 ”作為必修課程，內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育，研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育。社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐一般利用校外時(shí)間安排。綜合實(shí)踐活動主題的選擇范圍應(yīng)包括學(xué)生本人、社會生活和自然世界，要以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會實(shí) 踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，以活動為主要開展形式，走出課堂，走進(jìn)社會，讓學(xué)生在 “做 ”、 “考察 ”、 “實(shí)驗(yàn) ”、 “探究 ”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。加強(qiáng)信息技術(shù)教育，引導(dǎo)教師積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教育整合的途徑和規(guī)律。 課程資源的開發(fā)。充分發(fā)揮學(xué)校圖書館、實(shí)驗(yàn)室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施和社會實(shí)踐基地的作用；廣泛利用校外德育基地等各種社會資源以及豐富的自然資源；積極利用并開發(fā)信息化課程資源，構(gòu)建在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的新模式，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。 教學(xué)是課程的實(shí)施過程，我校教師在 過去的教學(xué)改革實(shí)踐中，取得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，要充分重視這些成功的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展，從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心；從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程；從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個性化的教學(xué)模式；從教師權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等互動，共同發(fā)展；從評價(jià)模式的單一化轉(zhuǎn)向評價(jià)模式的多元化。 加快考試評價(jià)制度改革。 教育教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。建
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