【正文】 變化，物質(zhì)的屬性，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與物體的尺寸，新材料及其應(yīng)用 物質(zhì) ?提出問題 ?猜想與假設(shè) ?制定計劃與設(shè)計實驗 ?進行實驗與收集數(shù)據(jù) ?分析與論證 ?評估 ?交流與合作 內(nèi)容標準 （含樣例和活動建議） 實施建議 教學(xué)建議 教科書編寫建議 課程資源開發(fā)和利用建議 學(xué)生學(xué)習(xí)評價建議 初中物理課程標準培訓(xùn)材料 主題三： “能量”解讀 《 標準 》 指出：“ 能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律是自然科學(xué)的核心內(nèi)容之一，從更深的層次上反映了物質(zhì)運動和相互作用的本質(zhì)。這部分內(nèi)容對于學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、聯(lián)系生活生產(chǎn)實際、形成可持續(xù)發(fā)展的意識以及進一步學(xué)習(xí)其它科學(xué)技術(shù)，都是十分重要的。從物理、化學(xué)到地質(zhì)、生物，大到宇宙天體，小到原子核內(nèi)部，只要有能量轉(zhuǎn)化，就一定遵守能量守恒定律。這說明自然界中的各種現(xiàn)象都不是孤立的，而是互相有聯(lián)系的。 第二，具有較強的社會性。能的守恒定律是人們認識自然的重要工具。能源的開發(fā)和利用，給人類就成為關(guān)系人類生存和發(fā)展的一個重大社會問題?！钡恼n程目標。 機械能。 電磁能。 能源與可持續(xù)發(fā)展。 初中物理課程標準培訓(xùn)材料 第一節(jié) 能量、能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移 一．通過實例了解能量及其存在的不同形式。 《 標準 》 要求對能量、能量的存在形式、能量與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系有一個初步的了解。能“簡單描述”各種形式的能量和我們生活的關(guān)系。介紹的能量形式不限于物理的，也可以是化學(xué)、生物、自然地理等各學(xué)科的，體現(xiàn)出學(xué)科間的滲透。 該主題要求通過實例，來認識能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化，定位在“認識”水平上。能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化往往是同時發(fā)生的，應(yīng)通過實際實例將兩者有機地聯(lián)系起來，不要機械地分隔開來。知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。第二點要求是“知道做功的過程就是能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程”，定位在“了解”水平上。這里要求結(jié)合實例，從能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化的過程來認識功的概念。 初中物理課程標準培訓(xùn)材料 四 .結(jié)合實例理解功率的概念；了解功率在實際中的應(yīng)用。這是因為功率的概念廣泛應(yīng)用于人們的日常生活和科技之中，例如，各種家用電器和儀器、機器的銘牌上都要標注功率。 初中物理課程標準培訓(xùn)材料 第二節(jié) 機械能 該主題下有三個三級主題，在研制標注時的基本思路和要求如下： 一 .能用實例說明物體的動能和勢能以及它們的轉(zhuǎn)化。 《 標準 》 對這兩點在知識和技能方面都屬于“理解”水平。都是要求用實例來說明的，這既是從初中學(xué)生的年齡特征和認知水平出發(fā)的，同時也體現(xiàn)了“從生活走向物理”的理念。能用生活中的實例解釋機械功的含義。具體表現(xiàn)是知道做機械功的二個要素，知道機械功的物理意義、公式及單位。能計算機械功和功率。體現(xiàn)出從生活走向物理，強調(diào)用生活中的實例來解釋機械功的含義而不是在概念上兜圈子，應(yīng)注意盡可能貼近生活，學(xué)生易學(xué)易懂易理解。 《 標準 》 對這一點的要求定位在“理解”水平上。 知道提高機械效率的實際意義和方法，有合理改進機械，提高效率的意識，從而發(fā)展將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感。讓學(xué)生通過自己的探究，去理解有用功、額外功和總功，找出提高機械效率的方法。認識機械的使用對社會發(fā)展的作用。體現(xiàn)了課程基本理念中“注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展。技術(shù) 第二點要求是“認識機械的使用對社會發(fā)展的作用”，目的在于通過機械的使用對社會發(fā)展的作用的了解，使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進展和新思想，逐步樹立科學(xué)的世界觀的意識。 初中物理課程標準培訓(xùn)材料 標準主要是關(guān)注學(xué)生在情感、態(tài)度與價值觀方面的發(fā)展，而不是具體的知識和技能，可以通過一些機械使用和發(fā)展的典型實例，讓學(xué)生體驗科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系，沒有必要介紹全面完整的機械發(fā)展歷史，這也給教科書的編寫者和教師留有較大的余地。 本主題的活動建議是“通過閱讀了解人類利用機械的歷史，寫一篇小論文。例如讓學(xué)生討論機械的使用對社會發(fā)展的作用。發(fā)展學(xué)生愛科學(xué)愛祖國的情感和有創(chuàng)新的意識。 標準的“通過觀察實驗”是強調(diào)了要讓學(xué)生經(jīng)歷觀察實驗的過程，來“初步了解分子動理論的基本觀點”，限于初中學(xué)生的認知水平，對分子動理論的基本觀點，只要“初步了解”，屬于比“了解”要求更低的水平上。由此可見，標準既包括了對過程的要求，也體現(xiàn)了對知識和技能的要求和評價的要求。能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。要通過實例讓學(xué)生了解內(nèi)能是能量的一種重要形式，它與人們的生活息息相關(guān)。標準的第二點是“能簡單描述溫度與內(nèi)能的關(guān)系“，知道物體的溫度越高，內(nèi)能越大；溫度越低，內(nèi)能越小。 注： 這里應(yīng)通過生活中的實例，讓學(xué)生了解內(nèi)能、溫度及其相互關(guān)系，不要求作出嚴格地定義。 標準的要求屬于“認識”水平上。既體現(xiàn)了對知識和技能的要求，也體現(xiàn)了情感態(tài)度與價值觀的要求。知道不同的燃料的熱值不同而且有節(jié)約能源和環(huán)境保護的意識，燃料是人類利用的重要能源，從草和柴到人類近年利用煤和石油，都是取自自然界的天然資源。提高燃料的利用率，這是節(jié)約能源的重要措施。 初中物理課程標準培訓(xùn)材料 四 .了解內(nèi)能的利用在人類社會發(fā)展史上的重要意義。使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進展和新思想。有將科學(xué)知識服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。了解科學(xué) 社會（ STS），逐步樹立科學(xué)的世界觀。這里只要求通過熱機的發(fā)展推動工業(yè)革命的典型事例，讓學(xué)生了解內(nèi)能的利用在人類社會發(fā)展史上的重要意義，不必要系統(tǒng)地介紹熱機發(fā)展史。 初中物理課程標準培訓(xùn)材料 五 .了解熱量的概念。熱量是在熱傳遞過程中，物體吸熱、放熱的多少，是內(nèi)能變化的量度。知道物體吸熱時，內(nèi)能增加；物體放熱時，內(nèi)能減少。 初中物理課程標準培訓(xùn)材料 六 .通過實驗，了解比熱容的概念。 標準的第一點要求“通過實驗，了解比熱容的概念”，屬于“了解”水平。但明確要求讓學(xué)生通過實驗，觀察物理現(xiàn)象的過程中發(fā)現(xiàn)這一屬性，從實驗中歸納科學(xué)規(guī)律，提高他們的觀察、分析和歸納問題的能力。主要是強調(diào)物理知識的應(yīng)用，及其與生活和社會的聯(lián)系，屬于技能方面的要求。標準的例子是對該項要求的解釋，還可以通過其它的實例