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2025-03-05 14:24本頁面
【正文】 歌里呢？認識對子：同學們這首兒歌的名字叫什么？（上對下）學習漢字“也”書寫漢字“也”既然它是最難寫好的，誰有信心把他寫好，想寫好要仔細聽。 上 大 知 也 你 我詞語：對子 發(fā)現(xiàn)預設：認識的字我們就來用拼音檢驗。當?shù)谝粋€字點完后，咦！原來下面還有一個禮物呀！誰想看看下面是什么？那我們要趕快把上面的字都認識了呀！快把所有的字詞讀一讀，如果不會讀怎么辦帶著大家一起讀一讀（2）篩子轉轉轉轉到漢字，就組詞，轉到生詞就用這個詞說一句話。先讓學生組詞，說句，如果學生說不上來，就出示老師準備的詞語和句子給學生啟發(fā)。想不想找找它們，快打開語文書48頁，讀一讀這首小兒歌，找找它們在哪呢？如果你不會讀怎么辦？(1)自己讀兒歌。（出示課件）(3)都誰會了？指名讀一讀。 前對后同學們這首兒歌里不光有對子，還有一個我們今天要學習的最難寫好的生字，看你認識它嗎？（也）讀讀它所在的這兩句：你也找，我也找，什么意思？（我們做同樣的事情，中間用也來連接）你能用上也連接說一句話嗎？學生說不上來，老師出示例句。（3）都誰會說了？一起說一說。（4）觀察“也”要想寫好它，你們有什么建議告訴大家？（第二筆豎寫在豎中線上，第一筆橫折構的橫要寫的斜點，中間的豎要比豎彎鉤的豎長。（5）在書上描紅，再寫一個。（7）展示寫得好的，你能說說它寫的哪好嗎？出示沒有拼音漢字考察學生識字基礎，用拼音來檢驗學生認識的對不對，可以幫助不認識的同學借助拼音來認識漢字，使每個人獲得成功的體驗。練習檢驗生字生詞掌握情況積累詞語理解語言去掉拼音讀兒歌，檢查對兒歌的掌握情況結合課
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