主函數(shù)和層次建立二叉樹數(shù)據(jù)結構課程設計-在線瀏覽
2025-03-05 10:13本頁面
【正文】 ree root,p,s。 ==0。 ch=getchar()。amp。) { return NULL。 //生成根結點 rootdata=ch。 //用隊列實現(xiàn)層次遍歷 while() { p=[++]。 //為了簡化操作，分別對左右子結點進行賦值。amp。)//子樹不空則進隊列進行擴充。 sdata=ch。 [++]=s。 } ch=getchar()。amp。) { s=(Binnode*)malloc(sizeof(Binnode))。 prchild=s。 } else { prchild=NULL。}六、運行結果分析主界面運行結果分析 輸入任意鍵進入選項操作界面輸入1—12 實現(xiàn)所選操作層次建立二叉樹運行結果分析： 進行輸入操作時要注意程序終止條件，由于我們小組采用的是層次建立，所以結束條件為當二叉樹的地所有葉子結點的左右孩子指針域為空時程序結束：簡單舉例： A C B F E D G H I L 輸入ABCamp。Lamp。amp。amp。amp。amp。七、學習總結我們學習小組在做這次課程設計的時候我們很團結 作為組長的我, 把我們每個人的任務都部署的很詳細 每個人都應該做些什么, , 我們分工明確 配合融洽 互相幫助 ，我們發(fā)現(xiàn)，對于所學的知識，我們掌握的不是很好，我們需要將知識理解透徹，不應該只學習表面的淺層的知識, 我們覺得我們這次的課程設計完成的不是很好，我們組的成員應該好好思考一下，找到我們的不足，為下一次的課程設計做一個完美的鋪墊。我建議老師以后能多多給我們這樣的機會，來培養(yǎng)我們的一些能力!總之通過這項活動 。八、源代碼主函數(shù)代碼includeincludeinclude//清屏函數(shù)頭文件void jiemie1(){ system(CLS)。 printf(==================歡迎進入主界面!===============\n)。 printf( 輸出家族樹\n)。 printf( 向家族中添加一個新成員\n)。 printf( 查找某一成員的兄弟\n)。 printf(
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