對高考理綜生物試題的分析和復(fù)習(xí)對策-在線瀏覽
2025-03-02 21:48本頁面
【正文】 (3+14) 、 遺傳規(guī)律 (10+12) (6) 合計(jì) 51 121 101 117 42 2022[人教大綱版 ] 理綜卷 生物部分考點(diǎn)分布 《 細(xì)胞 》 部分 例題 1（ 07浙江理綜 5） ． 下圖表示用 3H— 亮氨酸標(biāo)記細(xì)胞內(nèi)的分泌蛋白，追蹤不同時(shí)間具有放射性的分泌蛋白顆粒在細(xì)胞內(nèi)分布情況和運(yùn)輸過程。其中正確的是 【 答案 】 C 也有部分考生對 “ 分泌小泡 ” 理解有誤，教材在描述這部分內(nèi)容時(shí)也沒有出現(xiàn)“分泌小泡”這一名詞，教材把內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體產(chǎn)生突起之后形成的結(jié)構(gòu)都稱之為小泡，很顯然，選A的這部分考生把“分泌小泡”理解成了內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過“出芽”產(chǎn)生的小泡。 如果學(xué)生以上的基礎(chǔ)知識掌握牢固，且具有一定的識圖 能力，則不難答題。 細(xì)胞是除病毒外生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位， 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞工程 等內(nèi)容是高考的重要考點(diǎn)，應(yīng)予以重視。 例題 2（ 06四川理綜 3） .細(xì)胞增殖過程中 DNA含量會發(fā)生變化。根據(jù)細(xì)胞 DNA含量不同，將某種連續(xù)增殖的細(xì)胞株細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)如右圖。 在復(fù)習(xí)中還要加強(qiáng)與 減數(shù)分裂、遺傳 等內(nèi)容的聯(lián)系。 有絲分裂 信息 2： 細(xì)胞 DNA相對含量的 圖示 甲乙丙細(xì)胞所處時(shí)期 【 考點(diǎn)分析 】 本題以柱形圖的方式考查了有絲分裂細(xì)胞周期的特點(diǎn)、DNA含量、染色體數(shù)目變化等知識。 （ 1）由表可見，溫度為 70℃ 時(shí)甘薯還原糖含量最高，這是因?yàn)?___。 備選材料與用具：甘薯提取液（去淀粉和還原糖），馬鈴薯提取液（去淀粉），二苯胺試劑，斐林試劑，雙縮脲試劑，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 3%的蔗糖溶液等。 第二步： 70℃ 水浴保溫 5min后，在 A、 B兩支試管中各加入 _______, 第三步： 70℃ 水浴保溫 5min后，在 A、 B兩支試管中再各加入 ____， 第四步： _________________________。 （ 4）馬鈴薯不含還原糖，但吃起來略帶甜味，這是由于 ______的作用，食用馬鈴薯后消化分解成的葡萄糖，被小腸上皮細(xì)胞聽收后發(fā)生的代謝變化是 _______。 要求學(xué)生牢固掌握物質(zhì)的 鑒定方法、實(shí)驗(yàn) ，并作為基本知識和技能能熟練運(yùn)用到各種題型的解題中。（借鑒課本中的酶的實(shí)驗(yàn)、還原糖的鑒定等實(shí)驗(yàn)） 馬鈴薯內(nèi) 不含淀粉酶 【 考點(diǎn)分析 】 考查的知識主要是：酶的功能和特性， 生物組織中可溶性還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)的鑒定，糖代謝 。 題型主要分布在 非選擇題 中，且主要以 實(shí)驗(yàn)題 的形式出現(xiàn)。 包含了驗(yàn)證、探究類型。 【 本考點(diǎn)在高考曾怎么考 】 ？ 例如： 07全國卷 Ⅰ 理綜 30Ⅱ （ 15分） 為了確定生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度，某同學(xué)用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個實(shí)驗(yàn)組，用蒸餾水處理作為對照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異。 （ 2）在進(jìn)行扦插枝條生根實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般需要剪去扦插枝條上的一部分葉片。 考點(diǎn) 1 植物的激素調(diào)節(jié) 【 本考點(diǎn)在高考中 學(xué)生解題情況 】 ？ 【 考點(diǎn)分析 】 此小題主要考查 《 考試大綱 》 中實(shí)驗(yàn)與探究能力要求中的第（ 4）條： 能對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和修改。 不僅要求考生生物學(xué)基礎(chǔ)知識掌握得扎實(shí)，還要有較高的理解能力、分析問題解決問題的能力以及用生物學(xué)術(shù)語準(zhǔn)確表述問題的能力。 結(jié)論： 要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，確定生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度，就要以某同學(xué)使用的兩種濃度生長素類似物的濃度為標(biāo)桿，在低于低濃度、高于高濃度和兩種濃度之間分別各設(shè)置一組濃度梯度的生長素類似物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，才能找到促進(jìn)枝條生根的適宜濃度。 原因： 對題意理解不準(zhǔn)確。 。 ，避免枝條自身產(chǎn)生生長素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾。該實(shí)驗(yàn)的變量是外界生長素濃度，成熟葉片分生組織很少，幾乎不產(chǎn)生生長素。 原因： 沒有明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?“ 為了確定生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度 ” 。 ” 原因： 這可能是考生思維的縝密性或回答問題的準(zhǔn)確性不夠所致。 要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)題解題的充分訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確審題、正確理解題意和準(zhǔn)確作答等，以切實(shí)提高解題能力。 同時(shí)注意 其他激素 的作用。 。要加強(qiáng)與 代謝 部分的聯(lián)系。 ： 主要考查內(nèi)容為：神經(jīng)傳導(dǎo)的方式、電位的變化、傳導(dǎo)速度、傳導(dǎo)的方向等。 ？ 本考點(diǎn)中淋巴細(xì)胞的來源和分化、抗原和抗體、體液免疫、細(xì)胞免疫、體液免疫和細(xì)胞免疫的關(guān)系以及三種免疫失調(diào)引起的疾病是高考考查的重點(diǎn)內(nèi)容。 【 本考點(diǎn)的復(fù)習(xí) 建議 】 本節(jié)知識與生活實(shí)際關(guān)系密切，如聯(lián)系艾滋病、器官移植等內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)要對知識進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)一段時(shí)間后，分別測定甲、乙兩組細(xì)胞的總放射強(qiáng)度。 （２）乙組細(xì)胞的總放射性強(qiáng)度比甲組的 ，原因是 。 （４）在上述實(shí)驗(yàn)中選用 3HTdR的原因是 。取 3支試管甲、乙、丙，分別加入等量的淀粉液，然后按下圖加入等量的提取液和蒸餾水， 45℃ 水浴保溫 5分鐘，立即在 3支試管中加入等量斐林試劑并煮沸 2分鐘，搖勻觀察試管中的顏色。取 6支試管分別加入等量的淀粉溶液后，分為 3組并分別調(diào)整到不同溫度，如圖所示，然后在每支試管中加入等量的玉米子粒提取液，保持各組溫度 30分鐘后，繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（提取液中還原性物質(zhì)忽略不）： A B C D E F 甲組（ 20
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1