?；分R培訓(xùn)ppt課件-在線瀏覽
2025-02-27 16:05本頁面
【正文】 三部分：安全生產(chǎn)知識 一、事故發(fā)生的常見原因 物的不安全狀態(tài) ?系統(tǒng)故障 — 如設(shè)計錯誤、操作防護(hù)、保險、信號裝置缺乏或缺陷等； ?設(shè)備故障 — 如設(shè)備設(shè)計和制造強(qiáng)度、剛度、穩(wěn)定性缺陷、設(shè)備磨損、疲勞、老化，檢查、維護(hù)、保養(yǎng)不當(dāng)、作業(yè)環(huán)境惡劣，人機(jī)關(guān)系缺陷； ?元件故障 —— 如元件或器件失靈、功能缺陷。 安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材 一、事故發(fā)生的常見原因 人的不安全行為 ?違反操作規(guī)程（機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時加油、修理、檢查、清掃） ?違反勞動紀(jì)律（吸煙、脫崗、睡崗、個人防護(hù)） ?手工代替工具操作 ?行走或攀坐不安全位置 ?在吊物下作業(yè)或停留 ?知識和技能不足，誤操作（不認(rèn)識安全標(biāo)識） ?健康和生理狀態(tài)不佳，精力不集中 ?勞動強(qiáng)度過大或工作時間過長、疲勞 安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材 一、事故發(fā)生的常見原因 作業(yè)環(huán)境不良 ?溫度 ?濕度 ?噪聲 ?震動 ?照明 ?通風(fēng) ?超聲波等 安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材 一、事故發(fā)生的常見原因 管理缺陷 ?責(zé)任不明確 ?制度不健全 ?安全和健康意識薄弱 ?監(jiān)督和檢查不利 ?人員能力不足 ?變更失控 安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材 二、作業(yè)條件風(fēng)險度評價法 （ D=L*E*C) ?一種評價人們在具有潛在危險性環(huán)境作業(yè)時的危險性的評價方法。 ?公式： D=L*E*C 其中 D— 風(fēng)險值 L—— 可能性（分值 — 10） E—— 暴露在危險環(huán)境中的頻率程度（時間）（分值 — 10） C—— 后果（分值 1— 100） 安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材 二、作業(yè)條件風(fēng)險度評價法 （ LEC) 分?jǐn)?shù)值 事件發(fā)生的可能性（ L） 10 完全可以預(yù)料 6 相當(dāng)可能 3 可能，但不經(jīng)常 1 可能性小，完全以外 很不可能，可以設(shè)想 極不可能 實際不可能 安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材 二、作業(yè)條件風(fēng)險度評價法 （ LEC) 分?jǐn)?shù)值 頻繁程度（ E） 10 連續(xù)暴露 6 每天工作時間內(nèi)暴露 3 每周一次，偶然暴露 2 每月一次暴露 1 每年幾次暴露 非常罕見地暴露 安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材 三、作業(yè)條件風(fēng)險度評價法 （ LEC) 分?jǐn)?shù)值 嚴(yán)重程度（ C) 100 特大事故（ 30人及以上） 40 重大事故（ 10— 30人） 15 較大事故（ 3— 10人） 10 一般事故（ 1— 3人） 7 重傷事故 3 輕傷事故 1 應(yīng)當(dāng)關(guān)注 安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材 四、風(fēng)險控制措施的優(yōu)先順序 ?消除 例如：禁止使用劇毒和不穩(wěn)定的化學(xué)物資 ?替代 例如：以低毒物資替代、用機(jī)器替代手工作業(yè) ?工程控制 例如：通風(fēng)、機(jī)械防護(hù)、安全防護(hù)、隔音等 ?管理控制 例如：標(biāo)識和警告、安全守則、程序、工作許可、監(jiān)督、培訓(xùn)等 ?個人勞動保護(hù)用品和應(yīng)急響應(yīng)措施 例如：佩戴防護(hù)面罩、眼鏡、安全帽，防火預(yù)案演練等 安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材 五、電氣安全技術(shù) （一）觸電事故的種類及原因 觸電事故包括：從人體觸及帶電體的方式和電流通過人體的途徑，觸電可分為：單項觸電、兩項觸電、跨步電壓觸電等。 安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材 （三）安全電壓 在各種不同環(huán)境條件下，人體接觸到有一定電壓的帶電體后，其各部分組織（如皮膚、心、臟、呼吸器官和神經(jīng)系統(tǒng)等）不發(fā)生任何損害時，該電壓稱安全電壓。將安全電壓額定值（工頻有效值）的等級規(guī)定為 42V、 36V、 24V、12V、和 6V。 安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材 六、靜電預(yù)防知識 （一） 靜電的產(chǎn)生 靜電是由兩種物體相互摩擦而產(chǎn)生的，這兩種因摩擦而產(chǎn)生的電，叫做靜電。由此可知靜電只有在帶電體絕緣時才會存在，如果絕緣的帶電體上的靜電荷逐漸聚集，就有可能形成對地的高電位，此電位可能高達(dá)幾千伏，甚至上萬伏，能夠擊穿周圍空氣層而產(chǎn)生強(qiáng)烈的火花，形成放電現(xiàn)象。 安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材 （二）常有靜電現(xiàn)象有： （ 1）皮帶傳動機(jī)械設(shè)備。易燃液體不僅與金屬摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，而且和橡膠、玻璃摩擦也會產(chǎn)生靜電。尤其是在炎熱的干燥季節(jié)，如室內(nèi)溫度過高，濕度又很低時，靜電放電最容易發(fā)生。 安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材 （三）消除靜電的方法 （ 1）在傳送皮帶上鑲嵌金屬絲增加導(dǎo)電能力，在皮帶上同工業(yè)甘油吸收空氣中的水分。 （ 3）提高空氣中的濕度。 安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材 ② 會使用消防器材： ③ 會撲滅初起火災(zāi)： 撲救要及時，動作要迅速準(zhǔn)確，要將滅火器對準(zhǔn)火源根部噴射滅火。這個過程的發(fā)生必須具備三個條件，即： 可燃物、助燃物和著火源。如木材、汽油、紙張、煤、甲醇、乙醇等。 安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材 凡是能幫助燃燒的物質(zhì)，都稱為助燃物。空氣中含氧約占 21%，如果使空氣中的含氧量降低到 16%以下，燃燒就會停止。 安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材 （足夠的溫度和熱量或明火） 著火源是指可供給可燃物與助燃物發(fā)生燃燒反應(yīng)的能量來源。 要使可燃物質(zhì)燃燒，首先必須把它加熱到一定的溫度。 安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材 （三）滅火的基本原理 控制可燃物 控制可燃物可破壞燃燒的一個條件或縮小燃燒范圍。 安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材 隔絕空氣 隔絕空氣就是破壞燃燒的助燃條件。 安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材 消除火源 消除火源就是破壞燃燒的激發(fā)能源。 安全生產(chǎn)培訓(xùn)教材 （四）滅火的四種方法 隔離法 隔離法就是使燃
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1