山東省淄博高中20xx-20xx學(xué)年高二語文探究細節(jié)描寫感悟真情為文主題單元設(shè)計-在線瀏覽
2025-02-26 22:44本頁面
【正文】 以前更加提倡真情作文，高考作文同樣倡導(dǎo)抒真情，發(fā)實感，避免假大空。本單元著眼于如何通過觀察生活，把記 敘文的細節(jié)描寫好，用細節(jié)感人，用精彩悅?cè)?，用真情動人。然后用攝像機和照相機拍攝生活中感人的場景，留待課堂使用。然后觀察回味所拍攝的生活場景，演練細節(jié)描寫，使學(xué)生達到細致認真觀察生活，了解記敘文的細節(jié)描寫內(nèi)涵，掌握細節(jié)描寫的基本方法，提升自己進行細節(jié)描寫的能力。并讓學(xué)生設(shè)計版面，將部分精彩的細節(jié)描寫文段打印成冊，放在班級圖書角，作為資料供翻閱交流。 學(xué)習(xí)細節(jié)描寫方法。 過程與方法： 網(wǎng)絡(luò)搜索素材。 經(jīng)典語段分析。 小組合作探究。 專題作品結(jié)集。 2. 用細節(jié)描寫生活，用真情感悟生活。 4. 珍惜真情，表達真意。 ，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。 (普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn) /指導(dǎo)思想 ) 高中語文課程應(yīng)進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力。 (普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn) /基本理念 ) 必修課程包含“閱讀與鑒賞”、“表達與交流”兩個系列的目標(biāo)，在語文的應(yīng)用、鑒賞和探究等方面比較均衡地發(fā)展，為以后有 選擇地學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。即積累鑒賞 /思考拓展 /發(fā)現(xiàn) 如何通過觀察生活，使文章更加生動形象，具體豐富？ 專題劃分 一、 感悟細節(jié) —— 一花含蘊亦乾坤 。） 二、 探究細節(jié) —— 細微之處見精彩。） 三、 能力提升 —— 凝神筆端有真情。） 專題一 感悟細節(jié) —— 一花含蘊亦乾坤 。 將建議學(xué)生在課外使用百度等搜索網(wǎng)站，獲得優(yōu)秀的細節(jié)描寫文段，感悟?qū)W習(xí)其中的精彩細節(jié)描寫。 本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)） 1 感悟經(jīng)典細節(jié)描寫文段，標(biāo)注喜歡的部分 。 ，做好小組分工。 細節(jié) 。 用相機拍攝生活中感人的場景，留待課堂使用。 課內(nèi) 1 課時： （一） 激趣導(dǎo)入，引出主題 ： 教師活動 ： 通過電腦廣播，在所有學(xué)生電腦屏幕上，展示 “正午牡丹圖”， 由典故導(dǎo)入細節(jié)描寫主題。 學(xué)生活動： 討論回答所示圖片的細 節(jié)之處，在本人電腦上打出答案，發(fā)送到 qq 群，全班共享，即時顯示，教師作評價，學(xué)生共同進入本課時主題。 （二） 配樂朗誦，初步感知 教師活動： 通過教室多媒體設(shè)備，低聲播放背景輕音樂 《回家》， 配樂朗誦朱自清 《背影》經(jīng)典文段，鼓勵主動起立，朗誦高考優(yōu)秀作文 《懷想天空》 片段。對朗誦效果，學(xué)生在 群上發(fā)送 笑臉（表支持贊賞） 和 握手（表遺憾鼓勵） ，并可發(fā)送簡短評價和建議。借助 群即時通訊，對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時評價，點撥鼓勵，綜合提升。 （三）商討確定下階段課外活動分工。 組內(nèi)發(fā)言積極，配合流暢。 感受細節(jié)魅力，圈畫標(biāo)注。 專題二 二 、 探究細節(jié) —— 細微之處見精彩 所需課時 2 課時 專題二概述 本 專題 出示預(yù)設(shè)問題，提出閱讀圈劃的要求，深入感知細節(jié)描寫。要求將答案發(fā)送到 群即時顯示，教師做評點。優(yōu)選出最有效的四種方法， 群即時共享，讓學(xué)生復(fù)制粘貼到本人電腦桌面專用學(xué)習(xí)資源 Word 文檔中，保存學(xué)習(xí)成果。 分析所給屬于何種細節(jié)描寫。 結(jié)出細節(jié)描寫常用的方法。 （ 2 課時） （一） 分析語段，合作探究 教師活動 ： a、出示預(yù)設(shè)問題，提出閱讀圈劃的要求，整體感知細節(jié)描寫。 提出深入問題： 感知所示例子，回顧以往印象，試總結(jié)什么是記敘文的細節(jié)描寫，有何作用？ c、展示 評價量規(guī) ，鼓勵學(xué)生的思考和答題，引導(dǎo)學(xué)生進一步分析人物形象，把握主題。 學(xué)生活動： a、通過朗讀和圈劃細讀文本 （在自己的屏幕上用下
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