學校預防艾滋病健康教育計劃設計、實施與評價-在線瀏覽
2025-02-25 01:48本頁面
【正文】 過詢問、測量等方式獲得量化資料的方法。 ?普查 (census) ? 含義 在一定時間內對一定范圍人群中的每一個個體都進行調查 。 ? 缺點 對象多 ， 易漏查；工作不易做得細致 ， 系統(tǒng)誤差增大；不適用于患病率低或診斷技術復雜的疾病 。 ? 優(yōu) 、 缺點 調查對象的確定比較簡單；無抽樣誤差；能發(fā)現(xiàn)人群中的全部病例 ， 有利早期治療；還可普及醫(yī)學知識 。先將被研究對象編號，再用 隨機數(shù)字表或抽簽等進行抽樣。 ②系統(tǒng)抽樣 ( systematic sampling) 是按照一定順序，機械地每隔一定數(shù)量的單位抽取一個單位，又稱間隔抽樣或機械抽樣。 ④ 整群抽樣 (cluster sampling) 以某些有固定組織形式的群體如如一個生產隊 、居委會 、 班級或工廠等作為抽樣單位 ， 從研究人群中抽出一些這樣的群體進行調查稱為整群抽樣 。 樣本量的計算方法： （ 1）計量資料 2)(??aun ? 例 1：擬通過簡單隨機抽樣了解某醫(yī)科大學一年級控煙知識均分。 ，請估計樣本大小。已往調查顯示大學男生吸煙率約為 6%，若把誤差定為 5%，請估計 a=。 自填式問卷：由被調查者自行填寫 訪談式問卷：由調查員提問后填寫 （二）調查問卷的設計 ?問卷的結構 （一）封面信 是一封致被調查者的短信，通常放在問卷的最前面。 其作用是取得被調查者的信任和合作。 可能引起疑問或有多種理解的地方 問題和答案中涉及的一些概念和名詞 如何選擇答案以及填答的形式和要求 卷內指導語 與相應的問題或答案放在一起。 （三）問題和答案 是問卷的主體。 如年齡、性別、家庭住址、單位等。 如吸煙、患病、就醫(yī)、體育鍛煉等。 特征問題和行為問題統(tǒng)稱為事實問題 態(tài)度問題反映研究對象主觀意愿。 問卷編號 給每份問卷一個編號，常用數(shù)字編號。 答案編碼 給問題的每個答案一個代碼，最好 用數(shù)字表示。 優(yōu)點 自由回答，可獲意外信息 缺點 回答不規(guī)范，難歸納統(tǒng)計、費時間、 拒答者多、應答率低 適用 不知道問題答案有幾種的情況 當一個問題的答案過多 封閉式問題 （ closedending question） 提供兩個及以上的備選答案，回答者按要求從中選擇適合自己的答案。 （二）答案設計 “是否”或“有無” 必須遵守獨立和窮盡原則及提供適宜的答案數(shù)?？煞譃閱芜x式和多選式。 即量表的有效程度、準確程度。（較主觀） 內容效度 (content validity) 專家對內容完整性的評價。 *效度是在量表研制過程中，對量表本身準確性的測 試及評價 *信度是在量表使用過程中，對測試結果可靠性的測 試及評價 三種信度評價方法比較 量 表 時 間 復測信度 相同一份 間隔 2~4周 復本信度 相似兩份 同時 折半信度 一分為二 同時 （二）定性調查 ?定義 研究者通過與調查對象的開放式討論發(fā)現(xiàn)問題，并引導調查對象就某些有價值的問題進行深入的討論，探討問題的深層次原因。 ?常用方法 ? 專題小組討論 ? 觀察法 ? 深入訪談法 健康教育 /健康促進計劃提綱 ?背景： 描述當?shù)刂饕】祮栴}；人們的認識與相關 行為現(xiàn)狀；健康教育資源 ?健康教育目標： 具體描述改變什么、改變多少
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