課題申報表陳麗word版-在線瀏覽
2025-02-24 19:53本頁面
【正文】 1 份上報） 基于農(nóng)村生活資源，開展起步作文教學(xué)的研究 西太湖圖影小學(xué) 陳麗 一、 課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義 《 2022 版語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段（ 3—— 4）年級習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)之一是“觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。作文時一種表達(dá)，而表達(dá)的愿望和內(nèi)容則來源于生活，有感于生活。作文者只有對自己切實(shí)捕捉到的生活現(xiàn)象加以敘述和描寫，才能寫出富有靈性，表達(dá)真情實(shí)感的文章。我們學(xué)校地處農(nóng)村，孩子們有著獨(dú)特的生活環(huán)境和生活內(nèi)容 。雖身處鄉(xiāng)村，卻看不到自然地美，鄉(xiāng)村生活的趣。作 文的練習(xí)局限于課內(nèi)，忽略課外、社會這一大舞臺；只重視習(xí)作的結(jié)果，忽視學(xué)生的生活體驗(yàn)。為了 改善這一情況 ，進(jìn)一步落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，探索 起步 作文教 學(xué) 規(guī)律，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量， 我們提出 了“基于農(nóng)村生活資源，開展起步作文教學(xué)的研究 ”的課題進(jìn)行研究。 二、 課題的界定 作文起步階段：是 指小學(xué)三、四年級，這是小學(xué)生作文的起步階段。小學(xué)生起步作文就是練習(xí)把自己每天看到的、聽到的、想到的或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。 農(nóng)村 生活 資源：本課題所研究的農(nóng)村 生活 資源就是指 圖影 地區(qū)所蘊(yùn)含的豐富的習(xí)作資源，即學(xué)生身邊實(shí)實(shí)在在的生活，以 學(xué)生的所見、所聞、所感為切入點(diǎn)，內(nèi)容可以涉及自然風(fēng)光、風(fēng)俗民情、民間傳說等等，總之，只要是學(xué)生身邊的人和事，均可以成為學(xué)生的習(xí)作素材。農(nóng)村小學(xué)生活化作文就是緊緊聯(lián)系學(xué)生特有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行作文教學(xué)，提高農(nóng)村孩子的習(xí)作水平。激起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望和作文的熱情，勉勵他們自悟自得，從中取得進(jìn)步，體驗(yàn)寫作的樂趣。教給他們觀察方法，培養(yǎng)他們勤于觀察，自主觀察 ,勤于動筆的習(xí)慣。 通過研究和實(shí)踐，探求有效的策略，總結(jié)出 基于 農(nóng)村 生活資源，開展 起步作文教學(xué)的基本途徑、內(nèi)容的組織、方法的選擇、教學(xué)程序的設(shè)計，得出 基于 農(nóng)村 生活資源，開展 起步作文教學(xué)的理論與操作性結(jié)論，提高農(nóng)村小學(xué)生起步作文的習(xí)作水平。 （ 1） 、豐富學(xué)生生活，培養(yǎng)觀察能力。 （ 2） 、激發(fā)學(xué)生的自主意識，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會收集、整理、分析信息，較為清
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