【正文】 驗區(qū) 4 個，國家級實驗教學(xué)示范中心 6個，“十一五”國家級規(guī)劃教材 103 部，普通高等教育精品教材 9 部，第六屆國家級教學(xué)成果獎 7 項 。 2020 年成為十所全國首批“國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃”試點學(xué)校之一。近年來 在全國各類學(xué)生創(chuàng)新競賽獲獎數(shù)量名列前茅（ 2020 年獲全國數(shù)學(xué)建模競賽最高獎 ——“高教社杯”）。 積極探索在學(xué)科綜合、開放辦學(xué)和研究型大學(xué)環(huán)境下的人才培養(yǎng)模式，努力完善融“知識學(xué)習(xí)”和“人格培育”為一體的人才培養(yǎng)體系，首倡并穩(wěn)步推進的“三個相跨”（跨學(xué)科、跨學(xué)校、跨國家）和“四種經(jīng)歷”（即第二校園經(jīng)歷、海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷、社會實踐經(jīng)歷加上本校經(jīng)歷）的人才培養(yǎng)模式得到兄弟院校和社會各界的重視和好評，在人才培養(yǎng)方面形成了自己鮮明的特色。學(xué)校在 2020 年提出本科教育“ 3+2 計劃”，全面推動拔尖學(xué)生教育、創(chuàng)新教育和通識教育，同時推進專業(yè)建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革。近年來，在工科板塊推進專業(yè)和基地建設(shè)，推進交叉復(fù)合人才培養(yǎng)，建設(shè)了材料學(xué)校級基地，建設(shè)了生物醫(yī)學(xué)工程、工業(yè)生態(tài)等校級基地為載體的長學(xué)制復(fù)合型人才培養(yǎng)，為進一步推進“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”打下了良好的基礎(chǔ)。 目前，我校有 工科專業(yè) 37 個，超過學(xué)校本科專業(yè)總數(shù)的 1/3，在校工科學(xué)生 11888 人，占全校本科生在校人數(shù)的 1/3 強。在 70 余年的發(fā)展過程中，在材料、自動化、機械、材料、電氣、土建、能動等學(xué)科領(lǐng)域形成自身的特色和優(yōu)勢。 2020 年，山東大學(xué)啟動 首批 2 個卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)建設(shè)，已從 2020 級和 2020 級選拔 103 名和 125 名學(xué)生進入卓越計劃計劃學(xué)習(xí)，取得系統(tǒng)化的成功經(jīng)驗，為今后全面推開“卓越工程師培養(yǎng)計劃”打下了堅實的實踐和研究平臺基礎(chǔ)?！白吭焦こ處熍囵B(yǎng)計劃”是適應(yīng)我國工業(yè)化發(fā)展對培養(yǎng)和造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要的工程技術(shù)人才的需要而提出的重要舉措，是增強我國核心競爭力、建設(shè)創(chuàng)新型國家、走新型工業(yè)化道路的必然選擇。 二、基本思路 山東大學(xué)充分認識到實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”對我校全面推進工程教育改革，以及提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要作用，由教務(wù)處、研究生院、國內(nèi)合作辦公室等職能部門牽頭組織，依托各工科學(xué)院，擬在機械工程學(xué)院、電氣工程學(xué)院等部分基礎(chǔ)較好的學(xué)院進行試點。 將按照國家“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃及工作方案”要求，借鑒發(fā)達國家的工程師培養(yǎng)模式以及我校百余年工程教育實踐所積累的經(jīng)驗，樹立“以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念，增強前沿意識、開放意識和國際意識，總結(jié)并吸收教育教學(xué)改革的最新成果，科學(xué)定位各專業(yè)高級工程人才培養(yǎng)目標，積極主動地適應(yīng)社會發(fā)展對創(chuàng)新型高級工程人才培養(yǎng)的需求，注重打造學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、管理能力、溝通能力、社會適應(yīng)能力和工程實踐能力，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的創(chuàng)新型高級工程人才。 學(xué)校將以相關(guān)院系為基礎(chǔ)進行整體規(guī)劃（教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)體制機制、配套政策）、分步推進，各工科專業(yè)擬定卓越工程師教育培養(yǎng)實施方案。 實施該項試點計劃的學(xué)院每個專業(yè) 1 個試驗班（本科階段），每個班 50 人，兩個專業(yè)總規(guī)?？刂圃?100 人左右，實行本 碩 博貫通培養(yǎng)。試驗班實行小班制，便于在企業(yè)實習(xí)與掛職以及工程實際項目的研究。依托企業(yè)建立卓越工程師教育培養(yǎng)基地，形成學(xué)校 — 企業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)聯(lián)合體。工作組職責(zé)是統(tǒng)一制定學(xué)校的卓越工程師教育培養(yǎng)目標、培養(yǎng)計劃、招生方式、學(xué)籍管理、推免方式、質(zhì)量管理、就業(yè)推薦，以及校 企聯(lián)合培養(yǎng)基地協(xié)議的簽訂，企業(yè)教師的聘用，教師工程能力培養(yǎng) 等措施和辦法，保證培養(yǎng)過程順利開展。項目組職責(zé)是，組織實施培養(yǎng)全過程，包括培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、學(xué)生管理、校內(nèi)教學(xué)和校外教學(xué)。 四、學(xué)生來源與培養(yǎng)模式 學(xué)生來源方式初步擬定兩種：一是在全國普通高校招生后組建，新生入校即進入卓越工程師培養(yǎng)計劃試驗班；二是大一下學(xué)期通過轉(zhuǎn)專業(yè)的方式從理工科學(xué)生中通過自愿報名、擇優(yōu)選拔 的方式優(yōu)選部分學(xué)生進入計劃，而在大二上學(xué)期將部分不適合計劃學(xué)習(xí)的學(xué)生推出計劃，而后在大四上學(xué)期進行一次性篩選， 30% 6 左右的學(xué)生按照本科畢業(yè)，其余的學(xué)生進入碩士階段學(xué)習(xí)。 1．校內(nèi)培養(yǎng)階段 學(xué)校將整個培養(yǎng)模式劃分為本科、碩士、博士三個階段，采用模塊化結(jié)構(gòu)整合本、碩、博培養(yǎng)方案，形成貫通的培養(yǎng)模式。整個人才培養(yǎng)模式中將貫穿“工程”這一主線，著力提高 學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，以培養(yǎng)一批高素質(zhì)的研發(fā)型工程人才。本科畢業(yè)后，未分流的試驗班學(xué)生通過推薦免試升入全日制工程碩士階段培養(yǎng)，累計 1 年在校學(xué)習(xí)， 1 年在企業(yè)學(xué)習(xí)工作或掛職培養(yǎng)。 各專業(yè)可以根據(jù)專業(yè)特點，在保證工程化培養(yǎng)的前提下，對上述培養(yǎng)模式進行適當調(diào)整。把課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容與工程設(shè)計相結(jié)合，真正體現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)。 積極創(chuàng)造條件聘請企業(yè)工程技術(shù)人員和專家參與卓越工程師培養(yǎng)方案的制定，全過程參與課程建設(shè)和課程設(shè)計，參與實踐環(huán)節(jié)和論文 (設(shè)計 )的指導(dǎo)工作。對已建校外實踐基地，進一步明確全方位合作的內(nèi)容、模式，建成若干滿足學(xué)生實習(xí)與頂崗工作的實踐基地。 3．提高試驗班的國際化程度 為順應(yīng)經(jīng)濟全球化趨勢，我校的工程教育國際化戰(zhàn)略旨在利用最 優(yōu)秀的工科生源和教育資源為全球市場培養(yǎng)工程技術(shù)人才，其核心是要按照國際工程師標準培養(yǎng)工程人才。學(xué)校還將通過培養(yǎng)國際化的師資、吸納先進的國際化教學(xué)內(nèi)容、建立國際化的校園環(huán)境等措施確保 國際化戰(zhàn)略的有效實施。 試點班學(xué)生在工程碩士和工程博士階段學(xué)習(xí)期間，至少有一年的海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷。工程碩士和博士階段學(xué)籍由研究生部門管理，達到工程碩士畢業(yè)要求的，方可進入博士階段。實習(xí)期間，學(xué)校與企業(yè)簽訂“企、校、學(xué)生 ”三方協(xié)議，明確各自的職責(zé)和權(quán)利，確保學(xué)生的安全。 六、培養(yǎng)計劃與方案 1. 指導(dǎo)思想與基本原則 認真貫徹落實教育部有關(guān)文件精神，努力構(gòu)建社會經(jīng)濟發(fā)展需要的務(wù)實創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)國家迫切需要的創(chuàng)新型高級工程人才。注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工程實踐能力、創(chuàng)新能力、交流能力、社會適應(yīng)能力和國際競爭能力的培養(yǎng)。 方案修訂應(yīng)遵循高等教育基本規(guī)律，堅持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合提高 的原則；堅持知識結(jié)構(gòu)和課程體系優(yōu)化的原則；堅持理論聯(lián)系實際，強化實踐教學(xué)，特別加強工程實訓(xùn)的原則；堅持以學(xué)生為主體，因材施教，注重發(fā)揮學(xué)生特長的原則。這是確定人才培養(yǎng)模式的前提條件。 采取校企聯(lián)合培養(yǎng)方式，分別制定本科、碩士、博士三個 階段的校內(nèi)和企業(yè)培養(yǎng)方案，三個階段均要有到國內(nèi)大中型企業(yè)頂崗或掛職，接受工程實踐訓(xùn)練。采取靈活機動的學(xué)籍管理機制，允許提前或推遲畢業(yè)，也可以先就業(yè)后完成學(xué)業(yè)，學(xué)生完成學(xué)校工程試驗班規(guī)定的本科學(xué)業(yè)要求，經(jīng)思想品德鑒定合格，可取得學(xué)校頒發(fā)的本科畢業(yè)證書和工學(xué)學(xué)士學(xué)位證書；完成規(guī)定的碩士研究生學(xué)業(yè)要求，經(jīng)思想品德鑒定合格，可取得學(xué)校頒發(fā)的碩士研究生畢業(yè)證書和工程碩士學(xué)位證書。 畢業(yè)環(huán)節(jié)： 畢業(yè)環(huán)節(jié)結(jié)合生產(chǎn)實際進行，內(nèi)容可以是工廠設(shè)計、車間設(shè)計、生產(chǎn)流程設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、工藝設(shè)計、改造方案、營銷等策劃方案、實驗報告、工程論證報告、研發(fā)報告、管理制度與機制構(gòu)建等與企業(yè)實際相結(jié)合、能解決企業(yè)實際問題的設(shè)計或者研究報告。 4. 課程設(shè)置要求 根據(jù)專業(yè)特點及工程實踐需要自行設(shè)置課程，并根據(jù)各專業(yè)自身實際，選擇確定本專業(yè)學(xué)生完成本科 學(xué)業(yè)和研究生學(xué)業(yè)，必須修讀的最低課程類型和最低學(xué)分要求。課程內(nèi)容要面向工程，強調(diào)“寬基礎(chǔ)、重實踐、重應(yīng)用”，教學(xué)內(nèi)容要精，適當削減部分理論課程學(xué)時，強化實踐環(huán)節(jié)。專業(yè)核心課程要突出學(xué)科專業(yè)的優(yōu)勢和特色，一般為必修。專業(yè)選修課程應(yīng)為專業(yè)能力培養(yǎng)型課程，可以采取討論式、研究式、工程設(shè)計式、案例式、創(chuàng)新訓(xùn)練式等多種形式，課程規(guī)格小型化。要有l(wèi)/3 的培養(yǎng)環(huán)節(jié)在工程現(xiàn)場完成。主要包括以下方面： 1．制度保障：培養(yǎng)方案定期修訂制度，專家委員會和工作組制度，校院兩級教學(xué)督導(dǎo)制度，企業(yè)實踐跟蹤監(jiān)控制度，以及學(xué)生評教與教師評學(xué)制度等，建立全員參與的質(zhì)量監(jiān)控評價體系。實踐教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計實行雙導(dǎo)師制，除學(xué)校指導(dǎo)教師外，必須聘請企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)，配備學(xué)業(yè)指導(dǎo)老師。 4．經(jīng)費保障：學(xué)校將加大經(jīng)費投入，在教學(xué)個環(huán)節(jié)中優(yōu)先確保卓越工程師培養(yǎng)計劃實施的需要。制定校內(nèi)外教師聘任標準，嚴把外聘教師選拔，配備優(yōu)秀的工程博士和歸國人員擔任輔導(dǎo)員，邀請名師、名人開設(shè)“卓越工程師導(dǎo)論”；部分專業(yè)課程聘請企業(yè)工程技術(shù)人員采用典型案例進行授課； 30%的教師有要有一線工程背景。建立學(xué)期交流或暑期交流制度，加強和國外一流大學(xué)的交流，聘請國外一流大學(xué)的名師來校授課，與國際工程教育人才標準接軌，試點班學(xué)生在校期間都具備短期或長期的海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷。 九、建議和所需政策支持 1．完善工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的保障體系。 2．本碩貫通的培養(yǎng)模式需要教育部設(shè)立學(xué)籍注冊一體化的通道。 4．對于“卓越工程師培養(yǎng)計劃”學(xué)生的層次、地位進一步明確 (工程 學(xué)士、碩士、博士與原有其他學(xué)位的區(qū)別 )，并加大宣傳在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)方面有哪些優(yōu)勢，提高全社會的認可度。 11 附件一：山東大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組 附件二：山東大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作組 附件三：山東大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”項目組 附件一： 山東大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：徐顯明 副組長：樊麗明 陳炎 成 員：（按姓氏筆劃排序） 馬傳峰 王仁卿 王劍敏 井海明 曲明軍 賈 磊 肖維榮（企業(yè)） 蘆延華 佟光武 周 潔 耿曉寧（企業(yè)） 趙顯 附件二： 山東大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作組： 組 長：樊麗明 副組長：王仁卿 賈 磊 成 員：（按姓氏筆劃排序） 馬傳峰 王仁卿 肖維榮（企業(yè)） 王 勇 王劍敏 井海明 呂宇鵬 耿曉寧（企業(yè)） 劉玉田 曲明軍 賈 磊 蘆延華 佟光武 趙 顯 陳阿蓮 附件三： 山東 大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”項目組： 組 長： 趙國群 副組長： 呂宇鵬 欒貽國 成 員：（按姓氏筆劃排序） 王娟 王新洪 田學(xué)雷 李輝 李輝平 李賽強 陳茂愛 閔光輝 胡麗娜 趙西金（企業(yè)） 秦承濤 程群（企業(yè)） 臧加倫（企業(yè)） 12 “卓越工程師教育培養(yǎng) 計劃 ” 工作方案 材料成型及控制 工程 專業(yè) 培養(yǎng) 方案 13 山東大學(xué) 材料成型及控制工程專業(yè) “卓越工程師 教育 培養(yǎng) 計劃” 培養(yǎng)方案 一、前言 1． 材料加工 領(lǐng)域卓越工程師培養(yǎng)的迫切性 建設(shè)創(chuàng)新型國家， 走 中國特色的 新型工業(yè)化道路，是實現(xiàn)國民經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。但是，同發(fā)達國家相比，我國從事高新技術(shù)研發(fā)、新技術(shù)應(yīng)用、技術(shù)交叉創(chuàng)新，能發(fā)展新技術(shù) 、 新理論的工程科技人才比較匱乏。在此背景下，材 料加工與制造業(yè)急需高水平和具有領(lǐng)軍作用的卓越工程科技人才。然而，高等工程教育人才培養(yǎng)已 出現(xiàn) 偏離工程技術(shù) 軌道 的跡象 ，難以與目前中國工業(yè)化發(fā)展進程接軌，難以與國際接軌，滿足不了社會和行業(yè)需求，由此產(chǎn)生了學(xué)生工程能力不足，而企業(yè)急需的具有創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力的人才匱乏的局面。無論從人才需求的儲備角度，還是高等工程教育觀念的轉(zhuǎn)變，卓越工 程師培養(yǎng)試點都有迫切性和戰(zhàn)略意義。 1998 年按教育部專業(yè)調(diào)整文件精神，將金屬材料及熱處理專業(yè)（部分）、鑄造專業(yè)、塑性成形工藝及設(shè)備專業(yè)、焊接 14 專業(yè)合并成立材料成型及控制工程專業(yè)。 該專業(yè)所依托的 材料科學(xué)與 工程 一級學(xué)科 和材料加工工程 二級學(xué)科 也得到了長足的發(fā)展。 3．山東大學(xué) 材料成型及控制工程 專業(yè)的特色 本專業(yè)以 國家一級學(xué)科重點學(xué)科 為依托，以創(chuàng)新 和 實踐能力培養(yǎng)為突破點，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu) 和人才培養(yǎng)方案 ，形成了鮮明的專業(yè)特色 。開設(shè)材料成型計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、材料成形計算機應(yīng)用軟件、鑄造工藝 CAD、模具設(shè)計與 CAD、塑性成形 CAE、現(xiàn)代模具制造及CAM、焊接結(jié)構(gòu)及 CAE、焊接過程自動控制等一批與計算機應(yīng)用相關(guān)的課程，形成了新的有生命力的培養(yǎng)方向。 15 除課程實驗外，精選教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)出專業(yè)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、綜合實驗與創(chuàng)新實驗。自 2020 年開始， 材料成型及控制工程專業(yè)和各專業(yè)方向?qū)嶒炞鳛橐婚T獨立的課程安排，實驗涉及近 10 門的基礎(chǔ)與專業(yè)課程， 相繼開出了綜合實驗和創(chuàng)新實驗，讓學(xué)生自己動手準備實驗，完成實驗，總結(jié)實驗。 (3)充分發(fā)揮老專業(yè)優(yōu)勢，以科研促進課程改造 材料成型及控制工程專業(yè)是在我校原來鑄造、鍛壓、焊接及熱處理（部分）專業(yè)的基礎(chǔ)上組建的，這些專業(yè)均始建于上世紀 50 年代，有傳統(tǒng)的專業(yè)優(yōu)勢，1998 年，根據(jù)教育部新專業(yè)目錄組建成立新的材料