豐滿實驗中學音樂教師趙敏-在線瀏覽
2024-12-15 12:54本頁面
【正文】 作、探究學習的能力。 情感態(tài)度和價值觀： 借助信息技術(shù)手段 ,了解京劇的行當、臉譜、表演特點及京劇的伴奏樂器。 教學難點： 了解京劇藝術(shù)的四大行當?shù)认嚓P(guān)知識，初步感受京劇的藝術(shù)魅力。 教學設(shè)計 思路 為了使學生迅速的進入狀態(tài)，激發(fā)學生對我國戲曲的興趣，我采用了問答的方法。 【 學生一下就進入了 情境。正所謂：親其師、信其道，最后以京劇 《 貴妃醉酒 》 片段引入主題 《 走進京劇 》 多媒體播放京劇起源視頻片斷 逐一了解京劇的四大行當。 創(chuàng)設(shè)情景，加深感性體驗。 播放教學光盤 教 學 過 程 教學環(huán)節(jié) 教 學 內(nèi) 容 所用時間 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一、 情景導入 激發(fā)興趣 （一）、課前 營造濃郁的互動氣氛 為了使學生迅速的進入狀態(tài)，激發(fā)學生對我國戲曲的興趣，我采用了問答的方式 ?！?學生一下就進入了情境 通過教師幾句不同戲中的演唱，激發(fā)了學生的興趣。 23 課件出示 在京劇中扮演男性人物的，稱為“生”。 教學環(huán)節(jié) 教 學 內(nèi) 容 所用時間 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 三 、 欣賞《 智斗 》 欣賞京劇 《 智斗 》 片段，讓學生辨認所出現(xiàn)的戲劇人物行當及表演形式。 10
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